【摘要】在小学英语的教学过程中，核心素养是关键因素，素养对一个人起着非常重要的作用，不论是小学英语而言，还是学生未来的发展。 书本上的知识包含于核心素养，而素养地养成是一个日积月累的过程。 它包括学生的自我管理能力，组织能力以及人际交往能力等多个方面。 核心素养要求学生以集体为核心，不能个人主义，因此教师要不断探索，寻找帮助学生提高核心素养的有效办法。
【关键词】小学英语 核心素养 培养策略
一、培养小学生核心素养的重要性
教师在小学阶段的英语学科的教学中，关注学生核心素养地提升，对其进行有效的培育，能够促使小学生的各项技能得到稳步提升，发展自身的优势，开展一门语言学科的 学 习，从 而 提 升 学 习 质 量。 随 着 现 阶 段 我国教育体 系 的 不 断 改 革 和 不 断 地 创 新，从 教 育 目 的 来说，意在使 每 个 学 生 达 到 情 感 与 态 度 相 统 一，勤 于 思考，善于解决问题，将知识基础与生活经验相联系，促进学生全方面发展，从而培 养 学 生 自 身 的 核心素养。学好英语在学生今后的生活中，能够带来巨大的效益。教师在小学阶段的英语学科的教学活动中，致力于培养学生语感的同时，对学生的核心素养进行培育，能够促使学生掌握更深一层次的学科知识，促使自身的各项技能得到有效的提升，从而成为一名全面化发展的人才。
二、培养小学生核心素养的有效策略
1.充分利用教师的人格魅力在英语学科的教学中，培育小学生的核心素养时，应该发挥教师的人格魅力，注重对学生的人文关怀，在日常生活中，逐渐培养学生 的 核 心 素 养 和 人文素质。对于学生来说，教师是其在学习和生活当中的引导者，教师的自身素养是学生能够提升自我素养的关键和前提。 由于 小 学 学 生 年 龄 尚 小， 对 于 教 师 存 在 模 仿 行为。 因此，教师应利用自身的人格魅力，去感染学生，引导学生在英语知识的学习中，主动的培育自身的核心素养。
2.丰富教学手段教师要想在在小学阶段的英语学科的教学中，培育学生自身的核心素养，要注重学生英语兴趣的培养，俗话说的好，兴 趣 是 最 好 的 教 师。 在 教 学 过 程 中，教 师帮助学生提高对英语这一学科的兴趣，能够让学生更好的学习英语，这是对核心素养培养的重要方法，在传统教学中，教师们只关注于学生的学习情况，而忽略了学生的兴趣，兴趣在核心素质上具有十分重要的意义，因此，教师要 增 强 多 样 化 的 教 育 模 式。 例 如，在 课 程 的讲授上依靠多媒体等新兴技术，教师还可以在日常教学工作完成之后，为学生布置课外任务，让学生能够积极的学习英语，把英语当成一种习惯，增强学生的热情，同时，教师也可以增加学生之间的沟通交流，让学生自己能够 真 正 的 热 爱 英 语， 从 而 提 高 学 生 英 语 的核心素养。
3.构建学习英语的氛围教师要想在小学阶段的英语学科的教学中，培育学生自身的核心素养，可以构建学习英语的氛围，提升学生学习英语知识的可能 性，从 而 培 育 其 核 心 的 素 养。在信息高速发展的今天，学校应该越来越重视英语教育这一方面。 但是，英语这一门学科对于大多数同学来说，都有着 浓 厚 的 学 习 兴 趣。 但 是，由 于 其 知 识 点 的繁多而又凌乱，这就使得大多英语生，对于英语的学习生活感到乏 累，也 因 此 丧 失 了 学 习 兴 趣。 创 建 良 好 的教学环境，有利于提高学生对英语学习的兴趣和主动性，有效的 培 育 学 生 的 核 心 素 养。 例 如，学 生 可 以 在教师的领导 下，创 办 一 个 口 语 角。 让学生在每周都 能够，找到 的 一 个 特 定 的 时 间， 来 进 行 纯 英 语 的 交 流。在这个口语角中，学生必须用英语来与教师或学生进行交流，而教师也必须让学生，随时随地都要用英语来与身边的人进行交流，这样不仅可以提升学生对英语学习的积极性，也能够激发对英语交流的主动性，提升学生自身的核心素养，从而提高英语水平。
4.创建教学环境英语是一门具有较强系统性、抽 象 性 的 学 科。 因此，学生在 学 习 过 程 中，会 出 现 很 多 的 问 题。 英 语 教材中的 英 语 单 词 与 语 法， 呈 现 出 枯 燥 性 的 特 点。 因此，学生在遇到相关的英语语法的问题时，容易产生困惑。 长此以往，会 严 重 打 击 到 学 生 的 学 习 兴 趣，从 而影响学生核心素养的提升。 因 此，教 师 应 根 据 这 一 现象，深入的探索教学方案，创建教学的环境，从而提出有效的、 科 学 的 解 决 方 案。 在 小 学 英 语 教 学 的 过 程中，教师应注重设立实际的教学环境，使学生能够快速融入到小学英语的课堂中，使学生能够对自己疑惑的问题产生探索 意 识。 在实际的情境的实施过程中，教师应充分利用现在化的教学工具，创新教学方案，例如，组织学生进行游戏教学等，教师在进行游戏教学的教学过程中，应主动帮助学生总结语法知识，使学生充分的进行语法知识的探索，从而激发学生在学习英语方面的足够乐趣，使学生在不断的探索与思考中培育自身的核心素养。 教师通过创设教学环境，使学生充分的融入到小学英语课堂的活动中，使学生对自身的问题，有了充分的了解。 在 这 样 的 学 习 环 境 中，使 学 生 能 够 进 行自主的英语知识的学习，从而使小学英语的教学效果得到明显的改 善。 教 师 在 教 学 的 过 程 中，培 养 学 生 的 核心素养极为重要，学生可以通过在实际的学习环境中，充分地投入到学习的过程中，从而提升自身的英语核心素养，提升自身的语感。
5.结合实际生活，培育学生的核心素养
由于学生不能独立于生活之外，因此，教师在开展小学阶段的英语学科的教学活动时，可以结合生活，培育小学生的 核 心 素 养。 教 师 应 在 教 学 活 动 的 开 展 过 程中，充分的利用生活中的教学资源，让学生真正的感受到英语学科的魅力，使学生真正的感受到英语知识的价值，因此，教师应联系实际的生活，利用生活中的教学资源，进行学习内容的拓展，从而进行自身英语素养地提升。 教师在开展教学活动时，不能局限于课本，更不能照本宣科，教师应尽可能的联系学生的实际生活，拓展学习内容，使学生能够在生活中进行英语知识学习，进行思 考，提 升 自 身 核 心 素 养。 教师在开展小学阶段的英语学科的活动时，应将教学中的知识点与现实生活进行有效联系，使学生进行自主探究，挖掘学习英语知识的乐趣。 提升自身的语感。 例如，教师可以利用信息技术，向学生展示实际生活中运用英语语言的视频，引导学生了解学习英语的重要性，从而自主的参与到培育自身核心素养的活动中。在我国传统的教育体系中，英语教学一直是以最原始的教育方法为主，因此，导致在小学阶段的英语课堂上，情感教育、实践教育以及学生的核心素养都是极为贫乏的。 然而，若 想 成 功 开 展 一 门 学 科 教 育，单 单 有传统的教育 是 不 够 的。 因此，教师提出要将实践教育模式、情感教育模式以及提高学生的核心素养模式，逐渐的融入到 学 生 的 日 常 学 习 生 活 中 去。 本 文 提 出 一 些成功地、有效地培养方法，对如何培育学生的核心素养提出一些建议，希望能够为学生核心素养地提升得到帮助。
参考文献：
[1]杨砥文.以核心素养培养为导向构建小学英语课堂的初步探索——以Joinin小 学 六 年 级 篇 章 教学为例[J].英语广场，2017，(05).
[2]花元玥，蓝卫红.通过设计提问和追问发展小学生英 语 学 科 核 心 素 养 [J].英 语 广 场，2017，(06).
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