小学科学教育对于人的成长过程起着至关重要的作用，影响着人对于世界的认识与探索方式，本文是一篇教育论文发表，文章首先分析目前小学科学实验教学中存在的问题，然后介绍相关的理论基础，最后针对这些问题提出改进的建议。
【摘要】小学科学是以“培养学生科学素养”为宗旨的科学启蒙课程，科学实验正是“探究”的主要方式。
【关键词】小学科学,实验,有效,教育论文发表
科学是建立在实验的基础上的，由于小学生年龄较小，学习能力有限，科学知识又相对抽象，所以借用实验来使小学生学习科学知识是一个非常有效的途径。虽然我国小学科学教学课程中都纳入了实验教学，但是其中还存在一定的问题。
1 目前小学科学实验教学存在的问题
1.1重视程度不高
教育行业普遍较为重视数学、语文、英语等课程，忽视科学，尤其是忽视科学实验的资金投入与关注度，这在一定程度上影响了小学科学课程的开展与进行。任课教师也容易产生忽视科学实验的问题，所涉及的实验形式老套，长时间没有创新实验推出。
1.2不能有效互动
目前小学科学实验中，有很多实验由老师独自操作完成，学生不能很好地参与到其中，无法亲身操作。老师和同学之间缺少互动，容易造成沟通上的脱节，不能有效吸引学生的注意力。
1.3 缺乏趣味性
很多实验沿用时间较久，一直没有创新实验，且表现生硬，在趣味性方面稍有欠缺，不能吸引学生的注意力，并且趣味性实验的系统、规范研究也不够。
2 理论基础
皮亚杰的认知发展理论认为，人的认知思维发展大致经历感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。小学儿童年龄从六周岁到十二周岁，正好处于具体运算阶段，这时候他们只能对具体事物和具体情境进行思考和推理，对于纯碎语言描述的事物的接受理解能力非常有限。儿童的知识通常要通过自身实践的基础上加以深化认识，而科学实验正是这样一种有效途径，将抽象思维变成形象的感知过程。
科学教育不是单纯的一门学科，更是儿童认识世界的一种学习方法。我国的科学教育长期以来受到计划经济的影响和制约，再加上苏联教育模式的影响，所以应试教育的色彩非常浓厚。目前应该主导开放式教学，变被动学习为主动学习，实验教学便是更一步深化具体了科学教育。
3.小学科学实验改进的建议
3.1 重视小学科学实验
行业首先应该树立正确思想，小学科学是一门非常重要的学科，是儿童走向科学世界的第一道门，能够培养儿童好奇心以及解决问题的能力，在发现问题并解决问题中逐渐成长。有关部门应该重视小学科学实验，给予一定的资金扶助，并定期对科学教师进行系统培训，提高从业教师素质。
科学教师也应该重视科学实验，对待实验要推陈出新，不能一味沿袭旧有的实验内容及模式。设计的实验贴近生活，并且充分做好课前准备，认真学习课程标准、教师用书，揣摩编者的编制意图，细读教材各部分内容，既能从全局的角度抓住整体脉络，又能掌握其细部特征。教师还应该利用多媒体的便捷条件，通过影像等方式像学生进行展示。课前教师要精心设计实验程序，一定要提前做好演示实验，合理预见各种突发情况和问题，做好应对措施。如果学生在实验过程中出现差错，避免批评指责，应该引导学生自己“发问”，在分析问题中提高自己。
3.2 组织学生小组实验
科学教师应该避免“自导自演”的教学模式，将学生引导成为课堂的主人翁，变被动学习为主动学习，让每个学生都能参与到课堂中，通过亲身了解巩固科学知识。通过小组学习，增强学生与学生之间、学生与老师之间的互动，在互动中深化了解科学知识。在实验之后，可以以个人形式或者小组代表的形式对实验进行总结报告。
在小组实验中，除了培养学生思考、动手以及总结能力，同时培养小学生合作意识，在实验中学会与他人分工合作，共同达成实验目的。在小组实验中，学生还培养自身的表达和沟通能力，学会尊重他人，同学也会互相竞争，共同进步，这为今后的学习和工作都打下了良好的基础。
3.3 增强实验趣味性
趣味性强的实验可以有效吸引小学生的注意力，在放松的环境下学习知识有助于理解和记忆。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”要想激发学生的学习兴趣，离不开有趣的实验。 小学科学教材中涉及许多与现实生活息息相关的知识，这些科学实验如果带有一些魔术色彩，又贴近生活，则更加具有趣味性，适合小学生的特征。教学中教师应该设计一些“现象课本外，原理课本内”的趣味实验，激发学生的求知欲，进而以饱满的热情投入到课堂学习中，手脑并用，更好地吸收理解科学知识。
4 结语
科学实验在教学中的重要作用不可忽视，我们一定要在此基础上进行一定的改进，这样，科学课肯定会更加精彩生动，学生转身变为课堂的主人翁，从被动学习变成主动学习，其思维方式、创新精神、动手能力都会得到培养和提高。国家的发展立足于教育，教育的发展要靠我们的不懈追求与努力，我们一定要紧跟时代脚步，使科学教育逐步走向正轨。
参考文献：
[1] 马一兵.小学科学实验设计的研究[D].长春：长春师范学院，2011
[2] 李蓉，郭俊华.小学科学实验课中小组合作式学习的研究[J].实验教学与仪器，2013(1)
[3] 王强，孙根班.小学科学教育中的趣味化学实验[J].化学教育，2008(11)
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