创新教育是教学发展中很重要的一项，当然，教师在教学过程中除了教会学生知识还应该培养学生学习知识的能力，俗话都说授人以鱼不如授人以渔就是这个道理。本文是一篇职称论文范文，主要论述了小学英语教学中的创新教育。
摘要：随着信息技术的迅猛发展和知识经济的出现，创新就成了现代人不可缺少的精神和素质。在当今的世界里，一个人不会创新就意味着被淘汰，一个民族不会创新就意味着落后和挨打。恩格斯曾说过："一个民族要想站在科学的最高峰，一刻也不能没有理论思维。"恩格斯的这句名言充分揭示了思维与创新的关系，创新与进步的关系。思维作为一种能力品质，是人的智力核心，是创新的基础，因此人们总是把思维和创新联系在一起。
关键词：氛围,想象,情景,合作
1.在氛围中创新
培养学生的创新思维，教师要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生。教师要以积极的态度和发展的眼光去对待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜力。只有这样，才能使学生产生不怕出错，敢于求异的学习心理，学生的创新火花才有可能迸发出来。例如：在教ear、eye、nose、mouth、face时，教师指指自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和脸，并让学生轻轻地捏捏自己的耳朵、鼻子，摸摸自己的脸。师生一起互动，使学生感受到教师的亲切、和蔼，置身于一种轻松、愉快的学习环境中。此外，教师对学生敢想敢说的积极性要保护，即使学生说错了，教师也不能直接说："No"，而应鼓励地说："Canyoutry，please?"、"Thinkitoverandtryagain."。只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要给予表扬，说："Good!"、"Excellent!"、"Great!"、"Welldone!"、"Thankyouverymuch!"。
2.在想象中创新
想象是创新的源泉，没有想象就没有创新。要培养学生的创新思维独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言(TPR教法)等形式来激发学生的丰富想象力。学生可以通过观察，猜测教师讲的意思。接着可以让学生拿出自己的东西指着自己的物品微笑或发愁，让其他同学猜想并给予恰当的表述。
每个学生在课后都喜欢做游戏，这是由孩子爱玩的天性所决定的。学生对旧的教学方式不感兴趣，是因为这种教学方式太枯燥无味，不能激发学生的学习热情。在英语教学中教师还可以把一些枯燥的书本知识编成猜谜语的游戏，让学生到讲台上来，通过自己的想象，把教师卡片上的内容通过表情、手势、动作等，大胆夸张地表现出来。此外，教师还要及时表扬演说得好的同学。把游戏贯穿到英语教学中，不仅能提高学生的学习积极性，而且能培养学生的参与意识。有了创新愉悦的课堂气氛的游戏，学生在学习的过程中就不再感到乏味了。
3.在情景中创新
玩是儿童的天性。我们要尊重孩子的心理特点，教师的课堂就要根据儿童的特点来设计教学，灵活地运用教学方法，如：情景教学法、交际法、直观法等，并把英语儿歌、绕口令、童谣等有趣味的内容引入课堂。学生能在这些教学活动中获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是学生心目中的创新意识，创新思维。例如：教颜色的单词时，教师可先放一段轻松的音乐，教一首童谣，"红红的太阳，red、red、red;蓝蓝的天空，blue、blue、blue;绿绿的草地，green、green、green;黄黄的香蕉，yellow、yellow、yellow……"。
又如：在复习单元单词时，教师可以准备几个扮大灰狼和小白兔的头饰，把要复习的单词卡拿给扮大灰狼的同学。然后告诉学生游戏规则：这几只小白兔要经过一个路口，而守着这个路口的是一只大灰狼。小白兔要安全离开这里，就得正确地背出大灰狼所给的单词卡。请各小组选一个同学扮小白兔，再请一个同学扮大灰狼，几只小白兔离大灰狼两米远，哪只小白兔背不出或背错，大灰狼就会扑过去抓这只小白兔，小白兔要立即逃走，要是在划定的线区内被大灰狼抓住的，那这个小组就算输了。在这样的紧张气氛下，同学们个个精神振奋，当有的小白兔背不出来时，大家都会为这只小白兔着急，十分担心这只小白兔的安全。再如：教师在教数词1～10，所用的句型是"Howoldareyou?"。教师可让学生准备两颗骰子，四人一组投骰子，两颗骰子的数加起来就是自己的年龄，取胜的同学就问："Howoldareyou?"，规定输了的同学在五秒钟内回答出来，回答不出来就被罚出小组活动。这样，充分调动了学生的积极因素，使课堂气氛活跃起来，让同学们在快乐中学习，轻轻松松地学会了数词和句型。
4.在合作中创新
发展是教学的出发点，也是教学的归宿。教学要求学生在原有的基础上有所进步，取得创新和成功的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动手、动脑、动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短。例如：在《新编人教版・四年级上册"UnitSixMeetmyfamily!"》的A部分教学中，教师先进行"Let'stalk"部分的介绍，让学生画一张自己家庭成员的图画，然后分小组相互看图询问，操练"Howmanypeoplearethereinyourfamily，ChenJie?Myfamilyhas4people.Mydad，mymum，mysisterandme"的句型。学生互问互答，互相学习，不断地用英语表达自己的感情。
通过小组合作学习，给爱动好玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来很有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。
综上所述，小学英语教师应站在时代的前列，要对时代的变化有敏锐的感觉，以时展的眼光审视当代的教育，善于发现教育中存在的问题，勇于提出教育教学改革的建议。现代科学技术的迅速发展使适应现代科学发展的新知识不断出现，教师要有强烈的求知欲，在教育教学过程中勇于开拓进取，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，通过各种途径，从多方面培养学生的创新思维能力，使学生成为新世纪所需要的人才。
参考文献：
[1]周志娟，《激发学习兴趣，提高英语教学效果》学英语报2011，30(2)
[2]史丽萍，《学好英语，提高英语学习效率》学英语报2011，37(3)
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