摘 要 在传统的教学模式中，大多数学生都处于被动的接收状态，对于所学知识缺乏应有的质疑精神和探索精神。合作学习是一种较为新颖的教学理念，是一种在合作学习中实现自我提升的学习方式，有助于培养和提高学生的团队精神和问题解决能力，对学生的身心健康都有良好的促进作用。文章以合作学习的基础理论为切入点，阐述了合作学习的基本涵义和应用优势，并以此为基础，深入地探究将合作学习模式应用于小学语文教学的策略。
关键词 语文教师论文发表,小学语文,课堂教学,合作学习,策略
1 合作学习的概念界定及优点分析
1.1 合作学习的概念界定
合作学习最早可以追溯到20世纪70年代，它是美国的一种教学理论与策略体系，合作学习是指学生在学习的过程中，采用小组或者团队的形式，通过明确的分工与合作，共同完成学习任务、实现学习目标的过程。将合作学习方式融入教学中，既能够促进学生形成独立、自主和探索的素质，又能够推动传统教学方式的完善，一方面使教学方法多元化，另一方面使教学气氛轻松化。
1.2 合作学习的优点分析
合作学习是在传统教学模式基础上的改进和完善，既将传统教学模式当中的优势加以提炼，又添加了新式的教学元素，从而形成了独特的教学优势。如：合作学习模式当中融合了更多的沟通环节，并辅以匹配性更高的教学材料，转变了原有较为乏味的教学氛围，使学生的听课心情更加轻松，有助于教学任务的推动和完成。
2 合作学习模式在小学语文教学中的应用措施探究
2.1 团队的组建和角色的制定
从字面意义来讲，合作学习即为学生通过共同努力完成学习目标，这与个人学习形成了鲜明的对比。若要实现合作学习模式的顺利推进，首先就要将学生加以划分，组建若干个团队，从而保障组织的有序。学生的基本素质良莠不齐，所以，在组建团队的过程中，应充分考虑学生的基本素质。例如，在人教版小学语文教材六年级下册“文言文两则”的教学活动中，教师依据对学生的各种基本素质的了解，将学生加以分层重组进而可以开始教学活动。在团建组建结束后，教师可以让各组学员自行划定角色，并为其分配教学任务，同时要求在任务讨论结束后将角色分配情况和任务讨论结果以书面形式上交。
2.2 设置趣味问题，激发学生的主动参与
将合作学习模式应用于小学语文教学的关键环节在于：设置一个合理的问题，既要具备学习价值、又要具备研究乐趣，从而激发学生的主动参与兴趣。在设置趣味问题，激发学生的主动性时，一定要注意所设计的问题是否符合下述标准：(1)设置的趣味问题要具备学习价值和教学深意，要能够对语文教学起到辅助作用;(2)设置的趣味问题要符合学生的兴趣点和思考方式，既要做到激发学生的学习热情，又要做到符合语文教学大纲的框架要求，应兼顾二者做到平衡为之;(3)设置的趣味问题应具备一定的思考深度，需要学生在深入的思考、讨论、修正之后方能得到满意的答案。因此，在课堂教学步入核心环节之初，先向学生提出一个问题：你知道梦想是什么吗?当学生回答知道后继续提问：那么能否与大家分享你的梦想?在两组问题结束后，可以在黑板上写下小组讨论的问题：假如你有梦想，那么你是否能将梦想赋予你的力量向他人诉说?至此，学生开始了各自团队的讨论，在共同分享合作的过程中，完成教学任务。
2.3 建立可操作性较强的教学评价机制
要想合作学习模式在小学语文教学中得到有效的贯彻落实，达到预想的教学效果并完成设定的任务目标，需要有可操作性较强的评价机制作为保障。教学评价机制需要涵盖两个方面的绩效考核：首先，要对教师的教学绩效进行评价和考核。针对教师的教学绩效的考评需要全面考虑多种因素，如合作学习模式在语文教学中的应用状况、合作学习模式的实际创新状况以及合作学习模式的应用效果等，将各评价指标的考评结果加以汇总，并同奖金进行关联，从而推动合作学习模式在小学语文教学中的贯彻落实和完善改进。其次，要对学生的学习绩效进行评价和考核。针对学生的学习绩效的考评需要遵循全面细致的原则，其一要涵盖学生的课堂教学参与状况，其二要包括学生的课堂问题回答状况，其三要包括学生的团队合作状况，其四要包括学生的独立钻研状况……。对学生学习绩效的考核要定期开展，这样可以使学生及时了解自己在前一时期的学习状况，依据考评结果进行总结，并以此为基础进行调整。
除此之外，教师还应在每次教学之后及时汇总教学信息，分析研究实际教学中的优势和弊端，并依据分析结果做出及时的调整和反馈，从而将有益之处继续深化升华、将弊端及时处理。教师的课后总结对于合作学习的有效应用具有十分重要的作用，缺少教师总结的课堂教学无法及时做出反馈和调节，不利于课堂教学的完善。
3 结语
将合作学习模式应用于小学语文教学课堂，既是对教学模式多元化的完善，又能够促进学生形成独立、自主和探索的素质，培养和提高学生的团队精神和问题解决能力。文章从“团队的组建和角色的制定;设置趣味问题，激发学生的主动参与;建立可操作性较强的教学评价机制”三方面提出合作学习模式在小学语文教学中的应用策略，希望能为教学效果的提升提供一些有益的参考。
参考文献
[1] 尚晗.新课改下合作学习在小学语文教学中的应用[J].创新教育，2013(03).
[2] 梁端水.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育(下旬刊)，2012(09).
