摘 要：经济的高速发展也带动了人们对文化软实力的需求，英语作为世界上最广泛的语言其重要性是不言而喻的。秉着“不能让孩子输在起跑线上”的传统观念，家长和教师对英语教育也越来越重视，小学阶段是培养学生语言兴趣和学习习惯的重要阶段，因此，针对小学英语入门教学的相关问题进行了总结。
关键词：小学教师论文发表,小学阶段,英语入门,教学
英语是当今世界上主要的国际通用语言，随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性也日益突出。许多国家在基础教育的规划中，都把英语教育作为国民素质教育的重要组成部分。中国不是英语发源国家，也缺少相应的语言环境，这就需要中国学生打好自身的汉语基础，而且尽早接触和学习英语。小学阶段是学习语言的黄金时期，这一阶段的学生善于模仿，敢于模仿，我们教师应当抓住这一特点，不断研究和归纳教学方法，带领学生走好英语学习的第一步。
一、激发学习兴趣，引导学生入门
对于学生来说，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、创新思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力，如果学生对学习某一事物产生极大的兴趣，那他在学习中的潜力是不可估量的。因此，在教学活动中，教师激发学生学习兴趣，引导学生入门，让学生全身心地投入学习中是一项十分重要的任务。
1.把握儿童性格特点，事半功倍教学
多数地区小学三年级开设英语课，这正是学生语言模仿能力最强的阶段，他们不仅善于模仿，而且敢于模仿，在这一年龄阶段他们的自我意识较弱，即便犯错他们也不会有太大的受挫感。教师应当抓住这一年龄阶段学生的性格特点，确定小学英语教学的基本模式，即以听说为主要任务。同时，利用小学生爱玩游戏的特点，采用课堂游戏的方式，譬如“拍手停”游戏，教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停，此游戏可用于单词操练，集中学生的注意力。
2.多样化教学，营造课堂氛围
小学阶段的学生多数都缺乏耐性，教师在教学过程中如果不注重归纳教学方法，一味地采用枯燥教学的方式，会把许多学生阻隔在英语学习的大门之外。因此，教师在教学时要保持教学的多样化、丰富化，不同的教学内容就应当采用不同的教学方式和方法。譬如，在教授有关体育项目的词汇时，教师可自己做一些动作、姿势或表情让学生猜出这个单词的意思，这样有利于帮助学生消化这些词汇，也可激发学生学习的兴趣。
二、培养学生的学习习惯
“少年若天性，习惯成自然”，这就是说小时候形成的性格和良好习惯就像是天生的一样坚不可摧。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，小学阶段是培养学生学习习惯的关键时期，也是最佳时期。
1.学习态度的培养
在实际生活中，失败的学习者主要是失败于态度。良好的学习态度是一个学者应该始终坚持的品质。教师在引导学生正确学习的同时也应当注重学生学习态度的培养，由于小学生的心理结构尚未成熟，教师在教学过程中可以抓住小学生好胜心强这一特点，多多表扬学习进步成绩好的学生，号召其他学生向他们学习，这些学生在看到学习成绩好就可以得到教师的表扬，获得学生的敬佩时，他们的头脑中自然会形成一个好学生的标准，这个标准会成为他们学习的动力，督促他们养成好的学习态度。
2.创新思维的培养
小学是学生学习的起始阶段，故在小学教育中，培养学生的创新思维能力显得尤为重要。“授之以鱼不如授人以渔”，素质教育的根本目的是“授人以渔”而不是“授之以鱼”。在英语教学过程中，教师应积极营造以学生为主体的课堂氛围，引导学生主动思考，调动学生学习的积极性，培养学生主动探索新知的精神。
3.学习习惯的养成
良好的学习习惯，是学生学习活动顺利进行的重要保证，是提高学习质量的诸多条件之一。能否养成良好的学习习惯，是考查一个学生是否会学习的重要标准，小学教育作为素质教育的初级阶段，教师在培养学生学习习惯上的重要性是显而易见的。学习习惯不是一日便可养成的，教师在教学过程中要善于把握时机，充分利用一切机会帮助学生养成良好的学习习惯。
每天的早读课，教师应当有计划性地布置学生背诵一些词汇或课文，培养学生晨读的习惯，在学生自身熟记的同时，教师还要鼓励学生将学到的词汇或语句说出来，一般可采用两人对话操练的方式。学生学习英语的目的除了应试外就在于能在生活中使用英语来描述身边的人和事，教师在教授完当天的课程时，可给学生适当布置一些口头作业，譬如回家和父母说英语，课间和同学用英语交流等。
综上所述，小学英语是英语学习的基础，我们教师在日常教学的同时，也要不断归纳教学方法，从学生的角度选择教学模式，尽量为学生营造活泼生动、简单有趣的课堂氛围，让学生在玩乐中学到知识，为学生日后的英语学习营造一个好的开端。
参考文献：
[1]陈国锋.如何做好小学阶段英语入门的教学[J].新课程：上旬，2014(06).
[2]马淑婷.浅谈如何做好小学阶段英语入门的教学[J].科学导报，2013(01).
