【摘要】我国对于小学生开展英语教学的时间并不长，也正是也为如此，小学生英语教学中仍然存在着很多问题，其中最为严重的一个问题就是小学英语教学缺乏创新，在很多学校，小学英语教学的方法都是直接搬用的其它学科的教学方法，这些教学方法对于英语教学的特殊性来讲，是不利的，因此，创新小学英语教学方法非常有现实意义。
【关键词】核心期刊发表,创新,小学英语,教学,方法
随着经济全球化、贸易全球化的推进，英语作为国际交流的官方语言，对于一个国家的发展的作用变得越来越突出，也正是因为如此，我国不断加强英语教育。小学英语教育是整个英语教学阶段的基础，做好想学英语教学工作对于学生英语能力的培养时非常重要的，而创新是发展的源动力，对于小学英语教学也是如此，只有不断创新教学方法，小学英语教学才能发展，小学英语教学才能更好的为国家培养人才。
一般看来，创新小学英语教学的方法应该从以下几方面考虑：
一、采用游戏式小学英语教学方式
游戏式小学英语教学方法是最近几年在教学中提出的观点，主要是通过在课堂上开展各种游戏来实现小学英语教学目标。小学生与其它年龄段的学生不同，他们刚刚由家庭走向校园，刚开始接触学校的教学方式，因此，对于他们的教学必须要充分考虑他们的实际情况，只有这样才不至于让他们抵触，甚至是排至教学内容。首先要考虑到的内容就是他们还处在童年阶段，相对于学习而言，他们更愿意玩耍，处于这样的原因，就可以考虑游戏式的教学方式，通过做游戏，让学生在玩耍中获得知识。
在英语课堂上可以使用的小游戏有很多，比如在字母学习的过程中，可以让每个学生扮演一个字母，然后把每个字母的写法和外形特征等内容交给每个扮演这个字母的同学，让他们通过表演的方式把这些内容介绍出来，通过这样的方式，不管是对于字母扮演者的同学而言，还是对其它同学而言，记忆都是非常深刻的。当然，在游戏式教学的过程中也可以增加学生之间的互动，有利于学生英语表达能力的提高。
英语教学内容是多元的，但是不管是语音教学，还是拼写教学，或者是英语写作教学，都可以通过游戏教学来实现，所以说，在小学英语教学中，游戏式教学方式可以说是一种万能的教学方式，也是效率非常高的一种教学方式。在小学英语教学中，教师站在讲台上进行单纯枯燥的知识单向输送，完全没有学生的反馈信息，课堂教学结束之后就是大量的作业，这样的教学方式下即使学生的英语水平有了提高，但是通过这种方式学生掌握的英语知识都是非常呆板的，变通性差。相比较而言，游戏式教学方式要灵活的多，学生的参与程度也非常高，对于英语的学习效率自然也会提高。所以说，游戏式教学方式的运用时小学英语教学方式创新的一个重要选择。
二、情感教学在小学英语中的运用
除了游戏式教学的运用以外，情感教学也是小学英语教学中一个非常重要的创新。所谓的情感教学，就是以小学生的基本情感为教学的基础，教师在通过沟通或者其它方式掌握小学生的情感状态以后，在教学过程中把这些情感状态充分考虑进去的一种教学方式。现代社会是以人为本的社会，人已经成为社会发展的核心，而这种思想体现在小学英语教学领域，就是“情感教学”的运用。教师与小学生之间的年龄差一半都很大，所以说，教师的想法与小学生的想法自然也非常大，因此在情感方面就不能单纯的把教师的情感强加于学生身上，事实上每个学生都有自己的想法，所以说，在情感教学的过程中，教师必须做好足够的教学前准备工作，了解学生的基本情感要求，那些涉及情感的内容是学生所厌烦的等，在此基础上进行教学，自然更能得到学生的认可，教学小效率自然也就会提高。
此外，情感教学还要求教师充分利用情感之间的交流进行课堂教学，比如讲授课内容融入到一定的情感表达中去，使学生在情感的感知过程中获得教学内容，或者把英语教学的内容以小故事的形式表达出来，而故事中包含的情感是大多数学生都能体会到的，这样一来，学生也是非常愿意接受这些授课的内容的。总之，情感教学就是充分利用情感因素完成英语教学中知识的传授，也是小学英语教学中的创新方式之一。
三、结束语
除了上面提到的两点以外，小学英语创新的方式还有很多，比如语境的营造等，不管是怎样的创新形式，都要充分考虑到小学生这类特殊的知识受体，要充分考虑他们的主体特征，同时还应把握英语的特殊性，相对于其它学科来讲，英语毕竟是一种新的语言的学习，所以其难度自然要大一些，教师在教学创新的过程中就要考虑到语言学习的特殊性，只有做到这几点，教学创先才能真正有助于教学效率的提高。
参考文献：
[1]汪秀鹏，李玉荣.论小学英语教学方法的改革[J].科技文辉，2008(09).
