随着科技的发展，多媒体技术日新月异，计算机教学在小学教育中作用愈加显着。而现代教育理念的改革深化，对国民教育，特别是基础教育，提出了更为明确的要求。学会如何学习、如何工作、如何合作，是教育的根本任务。教育要求面向现代化，面向未来，就必须要跟紧时展的步伐，信息化教学必定要广泛深入课堂，计算机教学自然成为其改革的重中之重。这种教学方式的最大优点是可以将抽象的问题形象化，复杂的过程简单化，隐含的知识清晰化，枯燥的教学生动化，可以说计算机教学的引入是教育发展过程中的一次革命，对教学效果的提高起着不可替代的作用。《小编推荐《中小学电教》也是一部关于教育的期刊，现此期刊征稿》
一、时代背景
对于现代的小学教育，学生已开始不满足于“知识=书本+粉笔=嘴巴”的教学模式，随着学生心理的发展，生理发展期的提前，以及现代科学环境的影响，他们对知识、信息有了更高、更多的要求，而计算机教学的引入正好顺应了这种时展的趋势，它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起;将“知识=书本+粉笔+嘴巴”更新为“知识=书本+电教+嘴巴” ，满足了小学教育乃至于现代教育的要求。
二、教学建议
(一)培养学生学习兴趣
孔子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣，是搞好计算机教学的基础。一般来说，在信息技术课堂中，学生往往对直接接触计算机、动手操作兴趣很大;而对于学习计算机原理，兴趣就4"4E多。鉴于这种情况，较为枯燥的理论学习不放在教学中，而让学生通过操作机器来学习新知识，这样，学生在计算机课的学习中就会感到轻松愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应着力培养学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，起到寓教于乐、寓学于乐的作用。既然这种方法可以使孩子们学习兴趣高涨，我们为何不丢掉过去陈旧的教学模式与方法呢?何不丢掉“老牛破车”让孩子们乘上飞驰的高速列车呢?我们的领导、教师、员工应该适应新课改的要求，丢掉“老牛破车”，树立改革观、勇于创新。不论什么模式只要能让学生学到知识的就是好方法、好措施，教学改革要大刀阔斧的进行，冲破阻力打破旧观念的束缚。
(二)培养学生自主学习能力
传统教学，一贯是老师在上面讲，学生在下面听，这样不仅限制了他们的想象空间，也限制了他们动手的能力，而今，要给予学生真知，必须要引导他们主动寻求真相。第斯多惠曾说过： “授人以鱼，不如授人以渔”。自主学习是学生掌握知识、培养探究能力、形成探究品格的过程。进而达到主动探究、创造性学习、生动活泼、全面发展的目的。
三、教学经验
(一)导人秘诀
一堂课的成功与课堂的导人法是密不可分的。优美的乐曲前奏、华丽的戏剧序幕，都能迅速的吸引住观众，让人产生非看不可的强烈欲望，而课堂导入亦如此，比如“游戏导人法”。许多教师视游戏为猛虎，让学生远离，但事实上，适当的让学生在课堂玩些和教学有关的益智小游戏可以激发学生解决问题的兴趣。
为了让学生明白“计算机解决问题是离不开人的智慧，计算机解决问题的过程是对人脑思维过程的模拟”这一道理。可以先让学生玩一个“狼、羊、菜过河”的Flash小游戏，解决三者过河的问题。由游戏导入如何解决个体过河的问题，进一步再提出人是如何解决问题，最后再完成计算机解决问题，层层推进。
(二)分组教学
分组教学就是指教师依据学生的能力，具备的知识，性别等相关因素，将学生进行异质分组的一种教学方法。
a.将学生异质分组
小组人数以5~6人为佳，为了达到“异质”，我们可以根据前期分析的结果，尽量按照“高水平”学生1人， “较高水平”学生2人， “一般水平”学生2人， “较低水平”1人，将学生每6人分成一组，同时选“高水平”学生为组长，负责整个小组的学习。
b.按组完成、按组评价
教师布置学习任务时，不再布置给个人，而是直接布置给小组，然后学生分组去完成。期间学生可以不依赖教师，依据学习目标，独立寻找相关资料，自己阅读与分析后，通过小组之间的相互帮助、分析讨论，从而共同完成同一个任务。“高水平”的学生可以在这其中担任“主攻手”，带领其他组员一起完成任务;而水平较差的学生，通过和“高水平”学生的合作完成，很容易学会如何解决这个问题。同时在合作过程中很容易了解到自己的差距所在，遇到不懂的地方，也很方便的向“高水平”学生请教，当然完成的作业也以小组为单位上交，教师也同样按组评价，整个小组打分评价。
四、教学重在收尾
常言道： “良好的开端是成功的一半。”但仅有好的开端是不够的，还需要有精彩的结尾与之呼应。就小学信息技术课堂教学而言， “口”之所以难“收” ， “尾”之所以难“落” ，是因为它是一堂课走向成功的最后一步，也是我们信息技术教师常常忽视的环节。俗话说： “编筐编篓，重在收口;描龙画风，难在点睛。”要想在小学信息技术课堂中给学生留下“铜钟一击，余音袅袅”的感觉。就必须收好尾。收尾虽然仅占几分钟，甚至是几句话，但良好的收尾就像曲终时留下袅袅不尽的余音，可以达到画龙点睛，启迪智慧，给人回味无穷。
好的结课是一种美的享受，绝不是教师随便“灵机一动”就能达到的，需要教师具备结课的设计意识，挖掘教材内涵，对结课进行精心设计、构思。同时也需要我们在平时做个有心人，多思考多剖析，多学习优秀教师的教学经验，这不仅仅局限于本学科。
这样在课堂上，学生始终处于不断的发现问题，解决问题的过程中，每堂课下来。学生都能根据自身的情况，根据自己的选择学到自己感兴趣的知识，真正成为课堂的主角。总之，在计算机课堂教学改革中，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使计算机课堂成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地和肥沃土壤。
