舞蹈是很多女孩都喜欢的一项运动，通过舞蹈联系，不仅可以锻炼人的气质，而且对自己的身体健康也有一定的帮助。本文是一篇甘肃教师论文范文，主要论述了音乐在体育舞蹈教学中的选用及价值。
摘 要：通过解析体育舞蹈的内涵及其特点，探究了体育舞蹈与音乐的关系，进而阐述了在体育舞蹈教学中音乐的价值，并且提出了在体育舞蹈教学中如何选择音乐，以期让音乐更好的在体育舞蹈教学中发挥作用。
关键词：音乐,体育舞蹈教学,价值
体育舞蹈是一项与音乐紧密相关的运动，没有音乐伴奏的体育舞蹈不能称之为完整的体育舞蹈。音乐是舞蹈的灵魂，它给舞蹈注入了生机和活力，一套好的体育舞蹈必须选配与之相协调的音乐，才能达到完美的境界。因此，对于在体育舞蹈的教学中，如何运用音乐的作用调动学生练习的积极性，从而达到锻炼的效果，是本文所要探讨的。
一、体育舞蹈的概念及其特点
体育舞蹈是一种以男女为伴的步行式舞蹈的运动项目，它是由文艺范畴的舞蹈演变而来的，通过舞伴间默契的配合，以人体的动作、姿态造型和构图变化为主要表现手段，集舞蹈、音乐与体育于一体，以健身、健美和健心为目的，是一种具有自娱性和表演观赏性的体育项目。
体育舞蹈具有以下特点:第一，规范性:表现在技术，足法、方位、角度都有精确的规范;第二，艺术观赏性:融音乐、舞蹈、服装于一体，通过优美的体态和舞姿等展现人的气质和风度;第三，体育性:体现在竞技性和锻炼价值上。作为体育锻炼的手段，在生理和心理方面对人体有许多有益的影响。
二、体育舞蹈与音乐二者之间的关系
1.二者密不可分
体育舞蹈是在音乐伴奏下进行的，音乐伴随着体育舞蹈，体育舞蹈又和着音乐，音乐为体育舞蹈动作提供了最基本的节奏，体育舞蹈运动按照有规律的节拍，依据一定的韵律进行，二者之间相互配合，不可分离。
2.音乐与动作的完整性和统一性
在体育舞蹈中，音乐语言和形体语言，经精心编排创作达到内在统一。音乐的强弱节拍以及连贯的节奏与体育舞蹈刚柔动作相济，具体统一的体育舞蹈所称的刚是指动作的热情、豪放，柔是指动作的抒情、含蓄、柔美，使体育舞蹈的音乐与动作在风格上具有完整性和统一性。
3.音乐对动作的控制力
在体育舞蹈练习中，男女舞伴默契配合，节奏同步和谐，动作轻快流畅，旋转优美飘逸，不仅需要男女伴都具有高超的技能技巧，而且还依赖于音乐节奏的引导、指挥。音乐对舞蹈动作的控制有同步控制和不同步控制。根据音乐节奏的快慢交替，舞蹈动作是同步控制的。同一动作对不同节奏的处理、灵活的应用，可强化音乐、也可软化音乐。
三、音乐在体育舞蹈教学中的作用
1.音乐对创编、设计体育舞蹈动作具有诱导作用
音乐可以使人产生联想，音乐节拍的强弱，节奏的轻重，音调旋律的谐美，音乐的浑厚悦耳，会产生动作和事物的联系。因此，根据音乐的这种特点，能激发对动作创造的灵感，激起中枢神经系统兴奋灶之间产生多种形象联系，进而更美地创造出与音乐相适应的舞蹈动作。
2.音乐能激发体育舞蹈者的情绪
音乐是通过直接作用于舞蹈者的中枢神经系统，提高其兴奋性、灵活性和协调性。因此，有助于舞蹈者调动积极的情绪体验，伴随着音乐的节律，实现动作的节奏和频率的变换，从而表现不同的舞蹈风格，就像迪斯科等舞蹈的音乐节奏感，生动活泼，热情奔放。
3.音乐对体育舞蹈运动员的生理影响
如在稳定的音乐作用下，运动员的呼吸、血压、心跳以及肾上腺皮质激素和肾上腺素的分泌等都会有相应的变化。另外，对于神经系统的兴奋状态和脑电、肌电等也都会有影响。这些变化对完成舞蹈动作以及更好地表现出体育舞蹈的特
有风格起着重要作用。
4.音乐独有的魅力促进了体育舞蹈的发展
对每种舞而言，要立足于世，广为流传，靠的是它音乐完美适用，在体育舞蹈中，不论哪种类型的舞蹈，都离不开音乐的配合，因为音乐能直接影响到人体的运动，触发舞蹈时的灵感，提示舞蹈动作及情节等。舞蹈者的形象是靠视觉和听觉的和谐一致而引起美感的，如果离开了音乐的配合，舞者难以取得感人的成功。
5.音乐有助于意境的展现
意境是在情景交融的基础上所形成的一种艺术境界，以意蕴情趣取胜，体育舞蹈是“形动于外而精于内”的表情艺术，作为舞蹈的表演者应了解音乐和舞蹈的深层含义，从而激发内心情感，展开想象的翅膀，勾画出深邃的意境，即所谓“言有尽而意无穷”，使身体动作表现出深刻持久的艺术感染力。音乐作为时代气象与情境的描绘者，可以充分表现人的审美感受，是人类审美意识的一种特殊的表现形态。
四、体育舞蹈教学中音乐的选用原则
1.突出精华
音乐和运动是相互表现、相互衬托的，这样才能产生共鸣。因此，要达到这个效果，首先要解决好音乐与运动的安排。一套动作要给人留下深刻印象，就必须有它的独到之处，如同“画龙点睛”，要有精华。这个精华可能是一串动作的连接，或一串舞蹈设计，甚至一个动作的绝招;在做法上、编排上与他人不同。为突出精华，音乐就要给予配合，无论从旋律或节奏上都可以采取一些特殊手法，总之要给予它明显的位置，引起共鸣，才能达到效果。
2.音乐的选用应坚持与舞种动作节奏的协调性原则
不同种类的舞蹈，其动作节奏也就因舞而异。因此，选用音乐时，就要求所选音乐的节奏与舞蹈动作的节奏协调一致。由于音乐的节奏主要是通过节拍来表现的，所以一定要根据舞种的动作节奏来选择相应节奏的音乐，使之紧密结合，并达到协调、统一的效果。
3.舞者需要相关乐理知识的培养
音乐和体育舞蹈分别有自己所特有的艺术语言与审美价值。舞者在舞蹈中必须准确、深刻、细致地体验音乐作品中的感情内涵，了解各种音乐与舞蹈的民族、地域特征及风格特点。这就要求体育舞蹈爱好者应当具备一定的乐理知识素养，
掌握音乐节拍及基本的节奏;平时应注意积累音乐知识，了解音乐的背景，如音乐的民族特色、区域文化以及音乐本身所要表达的内容等;要注意加强乐感的培养，多听不同风格的音乐，培养良好的节奏感和对音乐的理解感悟能力。
4.音乐的选用应坚持目的性原则
所谓目的性原则，就是指在选用音乐时，要有针对性地突显教学目的。由于舞蹈特点不相同，教学对象不相同，教学目的也就不同。在进行竞技性体育舞蹈教学时，需要考虑与国际接轨，在音乐中需要融合国际化元素，去体现舞蹈的时尚性;在进行大众性体育舞蹈教学时，可以更多地选用贴近本国音乐特色的歌曲。而在进行少儿体育舞蹈教学和大学生体育舞蹈教学时，音乐的选用也应有所不同。少儿体育舞蹈的音乐风格应该偏活泼可爱，而在大学生体育舞蹈教学中则可以尝试选用多元化的音乐风格。
5.根据舞种选择相应节奏的曲调配合
比如，华尔兹舞应选择3/4拍的动作节奏;探戈则应选择2/4或4/4拍的相应节奏的曲调给以配合，使之达到协调、统一的效果。
五、结语
大学生在学习体育舞蹈过程中出现不好，音乐节拍听不准，舞蹈动作与音乐节奏配合不好，影响了体育舞蹈基础有很大关系，应当加强对音乐素质的教学和训练。大学生平时应加强对音乐、舞蹈的理解和鉴赏能力，同时注意提高文化艺术修养;教师要采用多媒体教学手段，多让学观看舞蹈教学片，多听一些国内外优秀的乐曲。在高校中要积极推进体育舞蹈的开展，举办和参加内外体育舞蹈比赛，以此活跃校园内外文化生活。
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