浅议高中体育教学模式实践的创新

　　摘要：当前，以往的高中体育教学存在着教学观念陈旧落后，不能适应体育教改的要求。因此，高中体育教学模式实践的创新具有现实性和积极性。其内容包括高中体育的教学观念、教学模式、教学评价、教学设施等方面。本文提出了自主创新教学模式，以实现高中体育教学的有效化。
　　关键词：高中；体育；教学模式；实践；创新
　　当前，高中体育积极开展新课程的教学理念和教学内容，高中的体育教学为适应新课程而积极开展体育教学模式实践的创新改革。高中体育教学模式创新内容具体包括教学观念、教学模式、教学评价、教学设施等各个方面[1]。在体育教学实践过程提倡自主教学模式，解决实际的教学困难，优化课堂教学，提高体育教学效果。
　　一，高中体育教学模式实践的现状及存在的问题
　　（一）以教师为主体的体育教学模式
　　以往的高中体育教学存在着教学观念陈旧落后，不能适应体育教改的要求，并且体育教学理念只强调了体育知识技能的讲授，形成了教师的主体作用，但是却忽视了学生在教学中的主体地位，很难形成互动的教学效果，学生也就不能得到个性化的发展。这种“讲解—示范—练习”的教学模式[2]，使得学生被动地接受知识，造成了学生缺乏学习积极性，丧失对体育课的兴趣。
　　（二）单一的教学评价标准
　　由于原有的高中体育教学实践忽视学生的个体差异，没有激发学生的主观能力，而仅仅实行统一固定的教学评价标准，导致了单向度地重视学生个体努力程度与进步幅度[3]，而没有关注到学术的全面发展和心理需求，这样的结果就会影响学生在高中体育教学中的进一步学习和发展。
　　（三）高中体育教学硬件和软件教学设施的不完善
　　当前，高中的体育教学硬件和软件设施都很落后，在这些体育教学设施上的投入还很不足。在体育硬件设施上，高中学校缺乏良好的体育场地、体育器材，不能够对体育器材进行维护管理。各种体育项目和活动都受到了条件的限制，开展起来十分困难。在体育软件设施上，高中学校缺乏一些体育专项的教师的指导，师资力量有待提高。高中学校还没有营造出良好的体育校园文化，各种体育社团还没有得到发展。
　　二，创新高中体育教学模式实践的措施
　　（一）创新以学生主体的教学模式
　　高中体育教学应以学生为认识和发展的主体，这样才能更好地发挥学生主体学习的主动性。树立学生终生体育教育的观念，重视学生的兴趣，以此进行体育的知识和技能的教学。同时，要尊重学生的个性化差异，注重发展学生的体育特长和爱好。要激发学生在体育教学过程中的积极性，获得体验性的经历[4]。让学生在繁重的文化课学习之后，能够体验到体育成功的喜悦。学生根据自身情况制定目标，逐渐克服体育练习的困难。在锻炼结束后，进行体育学习效果的自我评价和小组互评。以此真正调动学生学习体育课程的积极性，有效地树立学生学习体育技能的自信心，使高中体育课堂教学效果更好。
　　（二）增加多种教学方式
　　贯彻新课程理念改变教师教学的固有模式。在体育教学中简化运动规则、降低动作难度等，增加表演化方法、模拟生活方法、娱乐化方法为高中体育教学服务，丰富体育课堂教学的活动模式[5]。提高教师的综合素质，更新其知识结构。使高中体育能够从多维度讲授体育教学内容。同时，高中要设立体育教学的专项经费，引进先进的体育器材和设施，为学生的体育活动创造良好的运动场所和环境。学校还应聘请体育方面的知名人士来讲座和指导，丰富校园体育文化氛围。
　　（三）提倡自主创新教学模式
　　高中体育教学应提倡自主创新教学模式，教师应根据学生创造性选择应讲授的项目，让学生自由选择组合的方式，完成高中体育的自主学习与锻炼[6]。以此实现高中体育教学的体验性和创新性特征，充分解决体育教学的现实困难，提高体育课堂教学效果。与此同时，教师还应该构建能够与自主创新教学模式相对应的教学评价模式。使高中教学评价重视学生学习的过程，而不是学习的结果。这样才能积极有效地促进学生体育的发展。这种教学评价允许学生参与其中，体育教学评价应包括，学生对教师的教学评价、学生自我评价、学生相互评价等几个方面[7]。这样才能对教师的教学、学生的学习、师生的互动给予客观公正的评价。
　　三，结论
　　在新课改推广的新阶段，高中体育教学根据实际的教学要求,教师要不断地探索、创新性地解决新问题,摸索出一种更适合现代体育教育发展的教学模式。高中体育教学模式实践的创新才能把体育运动融入到课堂教育中,让学生体验到体育运动的魅力。要不断激发教师和学生的创新性和培养创新能力。高中体育教学应提倡自主教学模式。体育教师应造和谐的课堂氛围，采取多种教学方式，让学生更好地掌握体育课程的知识和技能。
　　参考文献
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　　[4]董凤翠,袁绍辉.情感教学与成人体育课程的互动模式研究[J].成人教育,2010,(06):64-65
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　　[6]费永清.自主创新教学模式在高中体育教改中的应用[J].安徽农学通报(下半月刊),2010,(12):184-185
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