摘要：《机械制图》是为技工学校机械类各专业开设的一门必修的实践性很强的技术基础课，这门课程教学质量直接影响到学生后续课程的学习以及生产的实际需要。笔者在多年的《机械制图》教学中从教学方法、教学技巧上进行了实践探索，认为在有效教学和教学技巧上应该多做一些努力。
关键词：教学环节直观教学法启发式教学
近几年，技工学校的生源质量呈逐年下降之势，学生基础差、自我约束能力差、领悟能力差，这都为学生学好《机械制图》这门课带来困难。如何激发学生学习《机械制图》的兴趣，提高教学质量，就成了教师在教学中所要面对的主要问题。
一、提高有效教学
如何进行《机械制图》教学改革，提高教学的有效性，培养适应市场经济需要的技能型应用人才，是当前技工学校机械专业教学面临的主要任务。
1.1增强师资素养，提高教学技能
要把制图课讲得生动形象，把抽象的理论变成直观，让枯燥变得有趣，除了具备较强的表达能力外，还须具有机械类专业的相关知识和实践技能，如教师必须具备公差配合与技术测量、金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理等，还要求教师必须具有企业生产的实践知识和实际操作技能，只有具备这些知识和技能才能胜任该门课程。同时教师还不断充实适应社会需要的知识和相关的技能，具备必要的当代机械制造业最先进的知识和技能，还必须熟练地掌握和应用多种计算机绘图软件，以便对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能和绘图技巧。
1.2改革教学内容，明晰课程设置
《机械制图》主要包括投影理论、组合体、零件图、装配图和计算机绘图几方面内容。要根据教学目标，以掌握概念，强化应用、培养技能为教学重点。如现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线以及图纸幅面等标准可以不作要求，常用的等分线段等几何图形的画法已无多大用处，可以删掉；轴测投影无足轻重，可作简单的介绍。学生必须掌握投影作图的原理与方法，点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性、基本体三视图及表面上找点等是《机械制图》的基础，这些内容一环扣一环，应系统讲解，全面掌握。学生对机件的表达方法及国标中的相应规定必须熟悉，徒手绘制草图的训练必须加强，只有正确绘制出零部件的草图，才能顺利地在计算机上完成零、部件的工作图。同时，形体分析法、线面分析法作为主线贯穿课程始终，加强组合体读图与画图、机件表达方法、零件图等内容学习，提高学生的读图能力和空间想象能力，为后续课程的学习打下坚实的基础。计算机绘图在课程教学内容中占有突出位置，应把画法几何、机械制图及计算机绘图等内容有机地融合。这样，学生对教学内容更易理解，掌握更牢，学生既有理论、又有实践，既能手工制图、又能计算机绘图。
1.3运用多媒体，提高教学质量
职业教育以岗位能力为本位。《机械制图》是一门抽象难学的课程，大多学生能意识到制图的重要性，也花了很多的时间，但效果并不理想，必须改革教学方法和手段。一是利用多媒体教学手段，达到事半功倍的效果。利用计算机，通过观察物体的空间形状和结构，画出视图(即由空间到平面)，再根据视图想出物体的形状和结构(即由平面到空间)，可以画出各种物体的三维图形(采用CAXA和MasterCAM中的三维实体造型)，这些图形可以在空间任意放大、旋转，让学生从不同方向观察它的形状结构，作出视图，学生便能理解和掌握，有利于提高学生学习的积极性，增强自信心，提高学习兴趣，体验和享受《机械制图》学习的快乐。还应带学生到车间现场进行参观，增加对机器零件的感性认识，也利于空间思维的培养。在制图的教学中，应尽量采用生产中的实际图样让学生进行读图的练习，使理论和实际紧密结合起来，达到学以致用的目的。
二、抓好几个教学环节
2.1激发和培养学生的学习兴趣
《机械制图》课它不同于学生以前所学的文化课，在课程形式上、课程结构上、教学方法上也是学生没有接触过的。对学生来说也是一门很陌生的学科，所以，一开始学生总是带着好奇心和新鲜感来上第一堂课的。因此，教师在上第一次课时必须抓住这一机会，激发学生学习本门课程的兴趣，应用一定的教学技巧上好第一次课。首先，在第一次课上，必须使学生对该门课有一个客观、全面、正确的认识，了解其在知识体系中的地位，以及今后在生产、工作和继续深造中的应用价值，以此来激发学生学习知识、掌握理论的热情和兴趣。其次，为使学生有直观感性认识，可组织学生到机械加工车间进行实地参观，让学生知道机械制造是离不开图纸的，然后再让学生看一些机械零件的模型，从直观上提高学生对学好《机械制图》课重要性的认识，进一步引发学生学习该课程的兴趣。再其次，在课堂上做到不单纯是讲课，而是让每个学生都参与到课堂上来。例如，在课堂上利用一些日常生活中常见的东西、物品等，让学生自己讨论，自己作图，增加课堂的趣味性，开拓学生的思维。
2.2培养学生的空间想象能力
《机械制图》课程是一门空间思维能力很强的课程。在教学中，学生空间想象能力的培养是关键，有了空间想象能力，学生读图和绘图的能力便会提高。因此，要充分利用直观性教学法，针对中等职业技术学校的学生中普遍存在的空间想象能力差的问题，教师在课堂教学中要有意识地运用直观的模型、实物等教具，把抽象的问题具体化，理论的问题感性化，来帮助学生理解教学内容，培养学生的空间想象能力；还可利用影视图像，多媒体教学手段来帮助学生理解教学内容，如采用AUTOCAD、PRO/E及FLASH等软件把投影变化、组合体、相贯线、截交线等投影问题制成三维动画，在屏幕上演示。形象逼真的三维立体造型，使学生能从多个角度观察到所求问题的投影变化，三视图的形成过程，降低相应知识点的学习难度，提高空间想象能力。教师在授课过程中还要重视板书、演示图的过程作用。板书应尽量做到简明扼要、节次分明、条理清楚。教师每画一个图，就给学生一次观摩的机会，教师画的次数越多，学生观摩的次数也越多，这样不但能使学生巩固制图的理论知识，掌握识图绘图的基本方法，还能使学生总结出识图绘图的规律，提高学生解决具体问题的能力，提高学生识图画图的能力。
2.3开拓学生思维
启发式教学是教师在教学活动中、创造条件努力启发调动学生学习的主动性、从而提高教学质量的一种教学方式。教师可以通过创设问题情境，激发学生发现问题、追求结果的好奇心和求知欲。引导学生积极思考，帮助学生掌握分析问题、解决问题的方法。比如，在讲解物体三视图时，已知物体的一个主视图，用组合体的组合方法，从多方位、多角度补画出不同俯视图；这样，不仅使学生对理论知识有较深的理解，而且锻炼了学生的思考能力，激发了他们的学习积极性，提高了解决问题的能力。教师在讲课时要注意将学过的知识和新概念尽量联系起来，由浅入深，循循善诱，收到举一反三的效果。教师在引入新问题时，也可以启发学生发现问题，然后找出如何解决问题的办法。
2.4培养学生读图和绘图的能力
精讲多练是教师在教学时把讲和练结合起来，既重视讲的作用，又保证练的需要，发挥师生两方面积极性的教学方法。《机械制图》课程它属于一门实践性较强的课程。如果学生们在学习理论知识的同时，进行大量的练习，那么，学生们的读图和绘图的能力就会得到极大的提高。精讲，就是教师用较少时间，讲好课程的主要内容，特别是把重点、难点、关键问题讲清楚。多练，就是学生在教师指导下，反复地练，多方面地练，既在课堂上练，也在课外练，充分地多观察、多动手、多动脑，进行各种形式的练习活动。通过多练，使学生能牢固地掌握所学的知识，培养观察力、思考力和想象力，加深对图形的感性认识，在头脑中积累起图形表象，进一步促进读图和绘图能力的提高。
三、结语
在《机械制图》教学中，教师不仅要做到善于引导，还要读懂学生。要根据学生学习中的困难和需要，及时调整教学内容和方法，这样才能做到有的放矢、因材施教，才能提高《机械制图》课程的教学水平。
参考文献
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