摘要：伴随着我国教育事业的改革与发展，特殊教育也在不断的革新与改进。本文从分析特殊教育教学管理实践中的常见难题入手，阐述了不断更新教育理念，不断提升教师队伍整体素质，细致入微地用爱心浇灌特殊学生成长，并与家长一起齐抓共管，构筑家校一体化的特殊教育体系，从而使我国的特殊教育事业得到了快速的发展与推进。
关键词：特殊教育;常见难题;爱心浇灌;提升;教学效率
我国是人口众多的大国，残疾儿童数量也较多，并且有80%的特殊儿童生长在交通不便、经济落后的乡村与山区地域。我国特殊教育起步晚，发展缓慢，特殊学校则一般都集中在一些县级市的城区，并且其数量不多，规模不大。这成为特殊教育发展的时代命题，需要特教工作者克难攻坚，逐步化解。
推荐期刊：《中国特殊教育》以特殊需要人群为服务对象，所刊载的文章主要反映我国特殊儿童心理与教育研究、教学领域的最新成果与进展。主要栏目设置有：特殊教育理论研究、听力障碍研究、视力障碍研究、智力障碍研究、评估与测量、治疗与康复、孤独症研究、学习障碍研究、超常教育研究、青少年心理发展、心理健康研究、职业教育与高等特殊教育等，力求全面反映特殊儿童心理与教育研究各个领域的最新动态。自创刊以来发表了大量高水平的研究论文，为推动我国特殊儿童心理与教育研究及教学发展做出了重要贡献。杂志还设有“名校科研”专栏，以图文并茂的形式宣传和介绍国内优秀的特殊教育学校、残疾人康复机构和产品。
一、分析特殊教育教学管理实践中的常见难题
1.教育理念有待更新
据观察，在特殊教育教学过程中，一些传统教育观念阻碍了特殊教育的发展。有些教育者认为，特殊教育的对象是残疾人，他们进入社会后只要能解决自理问题就行了。其实，这样的评价标准太简单，学生的学习独立性会受到该标准的压制，学习的主动性及创造性也会慢慢丧失。
2.教师队伍素质有待提高
由于我国特教事业起步较晚，许多教师都是从普教系统调动(或招聘)来的，专业素养很难达到特教要求。随着新课改的不断推行，特殊教育教师队伍在建设过程中也有着很大的进步，但距新课改的目标要求还有一定的距离，不论是在个人的素质方面，还是在自身的教学水平及理念方面都有待进一步提升。有的教师在利用现代教学技术方面、关爱学生方面存在着一定的不足;有的教师在教学中没有针对特殊教育学生的实际采取特色化和个性化的教学，没能充分利用学生兴趣挖掘其潜能;还有部分特殊教育的教师专业不对口，需要进行教学培训。
3.家庭教育的关注度有待加强
就小学生而言，家庭教育对其影响十分巨大。但不少学校认为自身的责任就是学生的校园教育，出了学校，学生的教育就和学校没有太大的关系，故而不注重学校和家长之间的及时沟通。特殊教育学生在学习和生活方面比一般学生存在的问题要多，他们需要更多的关爱和教育。
4.特殊教育办学经费不足，学校办学设施急需完善
特殊学校的经费紧张是普遍性的问题。不管是学校的硬件设施还是学校的软件设施，不论是教学环境还是教学设备抑或是教学与办公条件都无法与正常教育相比肩，更别说校园文化的建设与教师的待遇问题了。教育经费的短缺已经成为制约特殊教育发展的一个根本性问题。在教育教学当中，特殊学校为特殊儿童所需要配备的一些学习、行为矫正以及训练创设特殊条件等的特殊设备十分缺乏。
二、新时代提升特殊教育教学质量的有效途径
特殊教育的目标是结合特殊学生的发展实际，充分挖掘其潜能，提升其社会适应能力，让其成为最大限度满足社会需求的有用人才。
1.更新教育理念，完善对学生的评价标准
在教学实践过程中，教师需要更新教育理念，摒弃以往简单的评价标准，结合新课改要求，挖掘学生潜能，提升学生综合素质，建立完善的评价体系。教师不但要重视学生学科知识的学习，也要重视其生活能力的不断提升，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，适应于社会发展的需求。
2.强化师资队伍建设，有效促进特殊教育专业技能
特殊教育的成效高低与否有赖于高水平的师资教育队伍，也就是说特殊教师的教学水平与职业道德素养是决定教学成效的重要因素之一，所以，
特殊教育的一项重要内容就是要不断强化推进教师队伍建设与促进。首先，要加强特殊教师职业道德教育建设，牢固树立特殊教师的奉献意识，使其具备特教之爱心、耐心与善心;其次，严把特殊教师出入关，对于进入学校的教师要认真进行专业资质的考核与培训，与此同时，严控专业教师的调出与调离;再次，有效提升特殊教师职业待遇，使特殊教育人才得以进得来、留得住;最后，就是要不断开展进行特殊教师的专业提升与培训，通过不断的学习、培训与交流来有效提升特殊教师的学历层次，以及其专业技能，促进其特殊教育的成效水平。
3.细致入微深入学生，用爱心浇灌特殊学生成长
教师在教育特殊儿童时，需要比平常教师多出几倍甚至是几十倍的辛勤劳动，要用无限的耐心、责任心照顾每一个孩子。孩子们是祖国的花朵，老师是勤劳的园丁，为了这群特殊而坚持的孩子，为了孩子心中的梦想，我们教师付出再多的汗水和努力都是值得的。
要消除孩子的胆怯心理，做好学生心理的安抚工作，要形成一个轻松愉快的学习和生活氛围，养成积极向上的良好心态，激发學生主动，敢于主动展现自己的学生要及时表扬和鼓励，这样，也可激励其他的学生勇于发挥。其次，特殊教育的孩子心理很脆弱，避免发生因为教师不耐烦、指责学生，让学生心里充满不自信，自己做不好而自暴自弃。同时，还要注意循序渐进，不要急于求成，从不喜欢学习到热爱学习要有个过程。这些都是消除学生胆怯心理的有效措施。
4.及时与家长沟通，充分发挥家庭教育的作用
在小学特殊教育教学管理实践的过程中，学校要重视与家长的及时联系，通过座谈或家访的方式主动联系家长，让家长及时了解学生在学校中的表现，并与学校积极配合，为学生制订针对性较强的发展计划。
另外，通过主动联系，教师能够与家长建立较好的互动，更好地实现学生的培养目标。
总之，针对当下特殊学校地域发展不均衡，特殊教育学校稀缺的现状，应在有效推进强化政府职责，加强制度与管理保障;加大对特殊儿童教育的投入力度，加大特殊教育学校的建设与推进力度，形成完善有序的科学特教体系。正视当下所存在的现状问题，在有效完善与不断改进的基础上去着力推进特殊教育的建设与发展。
