美术是一种艺术，很多小学也都开设了美术课程，培养学生对美的认识及陶冶情操。美术也可以提高学生的综合素质，本文是一篇山东教育投稿的论文范文，主要论述了培养小学美术兴趣之我见。
摘 要：美术课是开发儿童智力，培养儿童能力的重要途径。我在进行课堂教学时，想方设法地运用灵活多样、新颖的教学手段，运用多种符合教学规律和学生认识规律的电教媒体，给学生创造一种良好的意境，诱发学生的兴趣，提高绘画水平。
关键词：小学,美术,兴趣
美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展、提高全民族的素质和建设社会主义精神文明都有着重要作用。这就要求我们在美术课堂教学中切实加强素质教育的实施和学生绘画兴趣的培养。要做到这一点必须改革教学方法，在教学活动中多动脑筋，利用灵活多样的手段进行课堂教学苏霍姆林斯基认为，美育最重要的任务是教会学生从周围的世界的美中看到精神的高尚，善良真挚，并以这种基础确立自身的美。所以，在教学的过程中，要帮助学生确立积极的、向上的、真实的主题。从美术的角度上说，学生对色彩的感觉，形体的把握，场景的布置等等都是因人而异的。因为每个人的性格爱好，生活环境都是千差万别的。培养绘画的兴趣，让学生在情境中创造美。
一、让学生在“失误”中学会成长
所为教学中的“等待”不是教育的一种方法，而是教师应有的一种基本姿态，要求教师要不断的观察学生，与学生共同活动，及时了解和掌握学生出现的问题。在教学中，通过观察可以使学生对所学知识增加理解的机会。在绘画过程中，只有让学生反复尝试，在失败与成功中积累经验，才能达到顶期的学习效果。
二、创设一个宽松的学习环境
创新是美术的精神，美术的灵魂在于创造。绘画是一种可以创造利用的技能，也可以是一种扼杀创造重复他人的技法。技能是可以由老师传授的，但创造却不能，他是在一定环境里，在鼓励中培养出来的。所以，学生对一些陌生的事物只能通过自己的想法去理解，虽然他们的画往往带以感性的思维去表现。比如形体、比例、结构、空间的利用，都显得没有一定的科学，而这种没有科学性恰恰是最纯洁的。美术正是他们这种纯洁的想法的最理想的表现之一。
作为美术教师，更应该提供他们这样的表现空间。我们不能一味要求学生的作品，仅仅满足于我们的审美标准，更何况每个人的审美倾向是不同的，俨然这种要求是不科学的。
三、在快乐的氛围中学习。
兴趣是最好的老师。兴趣是培养学生创造精神的原动力，是学习美术的基本功力之一。学生想要知道什么、想表现什么内容是美术教学的逻辑起点。美术教师只有认识和了解了学生的问题，才能明确指导学生的研究方向，确立具体的指导方针和计划。使学生的学习逐渐接近学习的目标和内容。美术教师在教学中要充分发挥美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣。并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学。
四、释放学习的激情
由于学生的身心发展和认知事物有密切关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力，情感态度和生活经验的自然产物。美术是学生认识世界过程中的一种需要。对事物的认识表达时，就有画画描述的冲动。看到富有感染力的作品就会受到鼓舞，教师就要在课堂上引导学生，激发其激情。比如在绘画中让学生进行自己熟悉的甚至天天能见到的事或物来表达，让他们知道原来自己周围的景色是那么漂亮。
五、让美在学习中体现
学习兴趣是个体力求探究事物并有强烈情绪色彩的认识倾向。在美术教学中，一是积极采取各种生动有趣的教学手段，如多媒体、范画、影视、参观游戏、音乐等方式让学生更多地接触实际事物和具体环境。增强对形象的感受能力，激发学生学习探究美术的兴趣。二是注意调动积极地情感因素作用，从满足学生的一些重要需要入手，引发学生的快乐情绪，使学生在发展求知需要的过程中，尽可能充溢这种积极的情绪体验，满足对美的需要。
六、让欣赏成为一种习惯
欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式。我们引导学生积极的主动地欣赏好的作品，让他们学会用批评的眼光去欣赏，而不是盲目的跟从。在欣赏中充分体会学生的自主性。由于人的性格、爱好、生长环境甚至心情都会左右美的倾向。作为艺术的接受者应提倡用不同的眼光去观察，去感受。美术没有绝对的对与错，美术作品的表现应该是因人而异的。所以作为艺术作品的欣赏者，不仅仅要有表现艺术作品的思想艺术，还要有欣赏艺术作品的眼光，从而形成自己的审美情趣。
七、珍惜资源，实现创新
教师要珍惜学生的研究价值。学生是主动的学习者，学生在自我探究中，通过自我的思考感受，认识到描绘对象的价值和意义。因此应该珍惜学生的研究题材的价值，从而提高学生的学习兴趣和自我成就感。教师要把握好学生取得的成绩，及时给予表扬和肯定，这样会取得更好的教学效果，提高学生的学习兴趣和自我效率感，满足学生的自我表现力和创造力。
教师是创设情境的主导者和调节者，通过设置一定的情境让学生感知，对美术内容和形式的了解产生欲望，培养学生的想象力，要从学生的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发。引导他们张开想象的翅膀，创造更新、更美的图画。
总之，美术课是开发儿童智力，培养儿童能力的重要途径。我在进行课堂教学时，想方设法地运用灵活多样、新颖的教学手段，运用多种符合教学规律和学生认识规律的电教媒体，给学生创造一种良好的意境，诱发学生的兴趣，提高绘画水平。
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