数学论文特别推荐
数学论文范文
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浅谈中学生数学探究能力的培养论文2012-01-07 10:00
【摘要】学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探究，没有了探究，任何学科(包括数学)，都会失去灵魂。...【阅读全文】
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海利动力打桩公式有关参数的取值研究论文2011-12-31 09:41
动力打桩公式中的海利（Heily）公式。在西方国家被广泛应用。在梧州三期码头与护岸工程的技术条件书中也要求“承包商对钢管打入桩打桩应采用海利（Heily）公式控制，但可以对其作必要的修正。”长期以来，海利（Heily）公式中有关参数的取值是一个复杂而又困难的问题，近年来，由于PDA动力检测技术在锤击沉桩时的广泛应用，利用PDA动测成果中的有关实测数据，可以计算得到海利公式的有关参数。...【阅读全文】
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数学论文：联系三角形法在地铁建设中的应用2011-12-29 09:10
摘要：在地铁建设中竖井联系测量的方法有陀螺定向法、钻孔投点法和联系三角形法3种。本文以大连地铁的地下控制测量为例,介绍地铁施工中竖井联系测量中的一种测量方法:联系三角形法。
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数学教学中思维能力的培养论文2011-12-27 09:39
中学生在成长过程中，能力的发展，是由简单到复杂，从具体到抽象循序渐进，从低级水平到高级水平，学生在整个学习过程中所表现出来的好奇心、想象力，那种获得的，运用新知识，新本领成为独立感受事物，独立分析问题，独立解决问题所表现出来的创造欲望，这本身是思维的体操，是一项创造性劳动而数学教学是数学思维活动的教学。学生是“全体”教师唯有掌握学生的思维规律，不断激发他们的思维欲望，启发积极思维，主动获取新知识，才能让他们尽可能多的掌握基础知识，提高他们的逻辑思维能力，空间想象能力，创造能力、分析，解决问题的能力。
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让数学之花在课堂绽放2011-12-27 09:39
摘要:本文中数学之花主要指小学数学学习的魅力之花。小学数学看似枯燥、抽象，实际上是充满魅力的，既有数学本身的无穷规律和奥妙，又有应用于生活解决实际问题之妙，还有促进学习者自身发展，体现生命的创新价值之妙。在小学数学教学中，教师应想方设法激发学生学习数学的兴趣，培养其思维能力和创新能力，促进学生对数学思想、数学方法的理解与把握，提高数学教学的内在品质。让数学课堂充满生命的活力，让数学之花在课堂尽情绽放。
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小学数学中的新课改论文2011-12-27 09:37
最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为主”作为新课程的基本理论，提出“改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手。”“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。”新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。因此，本人在教改实验中，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。
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浅谈提高小学数学课堂效率的途径论文2011-12-27 09:36
语言和思维密切相关，语言是思维的外壳，也是思维的工具。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学实践中，不少老师只强调“怎样解题”，而忽视了“如何说题（说题意、说思路、说解法、说检验等）”。看似这是重视解题，实则这是忽略解题能力的培养。由于缺少对解题的思维习惯、思维品质的培养，学生的解题能力，只囿于题海战术、死记硬背的机械记忆中，这与当前的素质教育格格不入。
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数学学习兴趣的培养论文2011-12-27 09:34
兴趣是最好的老师，学习数学也是如此？培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力，兴趣的形成和发展总是和成功联系起来的，常成功的活动，人们对它感兴趣，而常失败的活动对兴趣起消极作用，经常给学习以成功的体验，帮助它们获得积极的情感，使之形成正确的学习态度，对数学学习也将起到很大的促进作用，为什么这样说呢...【阅读全文】
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如何培养数学应用的能力论文2011-12-27 09:33
摘要：俗话说：“兴趣是最好的老师”。有许多同学在踏进中学大门的同时就已经担心起能否学好数学。因为数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科。因此，如何把要学生学数学变成学生自己要学数学；把枯燥乏味的数学变得有趣这就是我们每个数学教师的重大课题。因为兴趣是一种无形的力量，是学好数学的保证。如果能使每一位同学都能怀着极大的兴趣来希望知道数学的魅力在何处，它的作用到底有多大。若能做到这一点，我想我们的数学教学将变得更有意义了。在此我想谈谈，如何利用数学兴趣小组这种形式来激发学生学习数学的兴趣，从而培养数学应用的能力...【阅读全文】
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对数学情境教学创设问题探析论文2011-12-27 09:32
摘要：数学教学情境的创设，是指在数学教学中对教学内容的呈现采用特定的方法，来达到激发学生主动地联想、想象、积极地思维，以获得某种与新学内容有关的形象或思维成果；或使学生产生某种情感的体验。建构主义认为，学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过有意义的建构方式获得的。
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如何取得数学课堂讨论的最佳效果论文2011-12-27 09:31
《标准》基本理念第一条中用比以前更为明确的语言提出：“使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同学生在数学上得到不同的发展。”，同时新课程标准中的“基本理念”中指出：“教师应……帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。”为了实现学生能生动活泼的学习，能充分的展示自己，能在思辨中去探求新知，课堂讨论便成了教学中实现这一理念的主要方法之一。
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小学数学有效问题情境创设探微论文2011-12-23 09:32
摘要：本文针对目前小学数学有效问题情境创设中的几个常见的主要瑕疵，阐述了有效问题情境创设中必须遵循的几个原则，提出了小学数学教学中有效问题情境创设的几个切实可行的策略。
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