摘要：教学质量是衡量学校办学水平的重要标志。只有提高教学质量，才能培养出更加优秀的人才。初中数学尖子生是指一部分学生具有超常的数学学习能力，能够迅速准确地掌握相关知识和运算技能，并且具有较好的思考能力。作为初中数学教师，培养数学尖子生，使其成为优秀人才，是我们义不容辞的责任。
关键词：初中数学;尖子生;兴趣;学习习惯
一、激发学生数学学习兴趣
在教学过程中，教师要针对学生的学习兴趣进行有效的引导，调动学生的学习积极性和主动性，提高学生对数学学习的热情。只有学生对初中数学知识充满了无限的想象和兴趣，才能够在数学学习的过程当中不断地进行自我拓展和提升，从而养成良好的学习习惯，掌握相对应的数学学习技巧。教师在教学的过程中可以开展一系列的数学讲座，引导学生正确认识数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生的科学精神和创新意识。
在新课改背景下，教师要注重教学引导，尊重学生的课堂主体地位，根据学生的性格特点进行有针对性的指导。通过强化训练，逐步提高教学质量，让学生在做数学题的过程中只做附加类的难题，增强学生的挑战意识，培养学生的坚强品格，使学生在遇到困难之后能够积极地面对挑战，战胜挫折，提升自己。教师还可以引导学生做一些奥林匹克数学难题，激发学生的学习动力，激活他们主动探究的欲望。当学生顺利攻克数学难题之后，教师要积极地进行奖励，帮助学生树立数学学习的自信心，使学生能够产生自豪感，更愿意主动学习和探究数学知识。
二、指导学生掌握正确学习技巧
俗语说，授之以鱼，不如授之以渔。所以，教师要在传授数学知识的同时，重点培养学生养成良好的数学学习习惯，提高学生的数学学习能力，使学生具备相应的数学学习思维，能够积极主动地投身到数学学习当中，增强数学解题能力。教师在进行教学引导的过程当中要引导学生明确解题思路，规范解题步骤，细化解题过程，增强学习数学的信心和耐心，在细节上做到有效把控，实现数学学习的高效率。在培养数学尖子生的过程中，我们要注重细节的把控，也要重视知识的积累。教师要鼓励学生抓住知识的关键点，掌握不同的学习技巧，积累和构建自己的知识体系，并结合自己的应用和实践独立钻研、发展知识。教师还要运用幽默风趣的语言，激发学生的学习热情，并在学习方法上加以引导，增强学生的思维意识。
三、培养学生良好的学习心态
俗话说，心态是一切行动的基础，所以学生在进行数学学习的过程中也要保持良好的学习心态。这不仅能够帮助学生在数学解题的过程当中进行细致耐心的铺垫和引导，使学生具有坚强的品质，不被困难轻易地打倒。所以，教师要培养学生的良好学习心态，使学生能够面对困难，更加坚强有毅力，提高学生的数学学习意志。教师还要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的中心，尊重学生学习能力的差异性，并且根据学生的性格特点进行引导，帮助学生树立正确的数学学习心态，提高学生的学习积极性。教师也要进行适当的心理干预和心理疏导，使学生能够认识到自己的不足，进而激发学生进行主动的改进和创新，提高学生的学习积极性，树立数学学习的信心。
四、提高教师综合素质
培养数学尖子生不仅要依靠学生的个人能力来进行教学引导，还要使教师自身能够具有真正的本事。教师在上课的过程当中要以学生为教学根本，凸显学生的主体地位，使学生能够信服教师。教师还要运用良好的教学方式来引导学生进行主动的学习，塑造一个高效和谐的课堂教学氛围，使课堂教学更加精彩和活泼，吸引学生的眼球，增强学生对教师的喜爱和崇拜。学生能够时刻跟随教师的引导来进行数学学习和探索。教师也要最大程度地发挥自己的创造性和责任心，并且根据自身的教学特点来进行教学引导，增强学生的学习投入力度，形成自身的教学风格。教师在进行教学拓展的过程中要与其他优秀教师进行合作教学，学习他人的教学长处，不断进行相应的教学科研，真正站在学生的角度来进行教学引导，使学生能够更好地投身到数学课堂学习当中，提高学生的数学学习能力，从而培养更多的初中数学尖子生。
综上所述，数学教师在进行教学引导的过程当中要摒弃传统的教学观念，利用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，为我国提供更多的人才做好教学准备。
参考文献：
[1陆海仙浅读如何培养数学尖子生J试题与研究(教学论坛)，2015(13).
[2]张小飞浅谈培养初中数学尖子生的做法与体会川J发现(教育版)，2017(2)-
《谈如何培养初中数学尖子生》来源：《学周刊》，作者：王军强。
