不管是什么学科对于教学的发展来说都要有人文教学政策，对于教学的管理和应用上也要多加注意等等。这里主要讲述了中学品德教学中的人文教学事项。
文章选自：《教学月刊·中学版》把握21世纪时代特征，探讨教学理论，速递教改信息，展示教学成果，贴近教学实际，介绍先进经验，为广大中学教师、学校领导及相关教育工作者从事教育教学及其研究工作服务。
摘要：作为一名初中思想品德教师,在课堂上不仅要致力于传授课本中的知识,还应着眼营造轻松愉悦的学习氛围,建立平等融洽的师生关系,鼓励学生们畅所欲言,表达自己的想法和看法。如果教师擅于赞扬和接纳学生的质疑和独立见解,对学生的评价能够尽可能的多表扬少批评,那么学生们在课堂上学习知识的同时就能够做到有思有想,并且能积极主动地参与课堂的教学环节中,让思想品德课的课堂充满生命力。
关键词：人文关怀,品德教育,教学发展,人文教学论文
换位思考,用理解和包容驻起相互信任的桥梁
教师在思政教育中要倾注人文关怀,通过角色转换来理解学生,包容学生,信任学生,给他们多一些关心的话语,多给一些温暖、爱护和帮助。在教学过程中,要积极引导学生自主学习,立足于学生在生活环境、行为习惯和性格发展的差异,尊重学生的个性差异,努力顺应学生的学习需要,让学生主动、积极地参与教学活动,达到全方位、多层面地发展每个学生优点和特长的目的。
立足社会实践,了解学生关注的社会热点话题,围绕初中学生在学习和生活中遇到的难题和困惑,有针对性地因材施教,分类指导,提高教学的有效性。因此,教师要确立充满人文关怀的教学理念,尊重学生的本性,换位思考,从学生的角度去看待事情、思考问题,想学生之所想,急学生之所急,把准学生需要的脉搏对症下药。通过心灵的沟通和情感的交流,真正走近学生、关心学生最终引导学生理智处理各种喜、怒、哀、乐,促进学生身心的全面发展。
感悟生命,让生命之花绽放
生命不论大小,不分贵贱,是同样宝贵的。在教学中,教师可以通过一些生动精美的图片.展现地球上生机勃勃的动植物.让学生感悟地球上生物生命的可贵,认识到生命的来之不易。充分挖掘思想品德教材,通过一系列的教学,让学生学会尊重生命、热爱生命、呵护生命。与此同时,我们还可以充分利用生活中的素材,借助生活中出现的一些突发事件,跟学生们一同探讨,帮助学生感悟生命并增强生命的情怀。
作为教师,我们要教给学生的不仅仅是对生命的认识和感悟,更要提醒学生珍视生命,珍惜今天,勇敢面对困难.共克时艰,培养学生的自我保护意识和自我保护能力。在教学中,教师可以开展一些以“生活中的健康‘陷阱”为课题的专题讨论,举办一些拒绝迷信、远离毒品、不沉迷于游戏和网络及不沾染其他不良习惯的主题活动,保证学生的身心健康。同时,还可以通过开设一些专题讲座和知识竞赛,让学生懂得如何在危急的时刻急救和自救,增强学生的自我保护能力和保护他人的能力。
通过开展这一系列多姿多彩的活动,让学生掌握一些自我防范自我保护的常识与知识。在初中思想品德课的教学中,教师即学生认知感知思想品德的窗口,在教学中倾注人文关怀,尊重学生的个性,发掘学生的优点和特长开发每个学生的内在潜能,才能更好地促进每个学生的全面发展。在具体的教学实践中,要结合实际讲解与学生生活有关联的内容,帮助学生们结合实际情况运用自身学到的理论知识来理解生活,感悟生命,思考生命的意义,让学生的发展更加全面更加综合。
