摘 要：“和谐的师生关系”，我认为是一个集合性概念。师生相处中会因为角色的不同、相处环境地域、所面对的教育对象的不同而存在各种差异性关系：如课堂教学中的“教”与“学”的关系;班务工作中的“管”与“理”的关系;学生辅导中的“辅”与“导”的关系，尤其是在配优辅差中教师和辅导对象之间的关系的处理直接决定着辅导的效果等，都是我们教师和学生相处中需处理好的师生的关系。
关键词：佳木斯教育学院学报,满足,求知,和谐,师生关系
我结合课内比教学这个大环境，谈谈“在课堂教学中和谐师生关系的建立”几点思考和体会。
一 “和谐师生教学关系”话题的界定
从心理学的角度看：“和谐是美好事物的基本特征之一。指事物和现象各个方面完美配合、协调和多样的统一。在心理机制上使人愉快、满足、并唤起人们对生活的热爱。”从现实意义的角度看：“和谐的师生教学关系”是实施素质教育、体现以人为本教学理念的先决条件;也是开展课内比教学，教学大比武比出成效、比出业绩的前提和保证。从这个意义上讲，课内比教学还得比比师生关系的和谐程度。从这也可以管窥评选“学生最满意教师”的重要和意义所在。
二 影响“和谐师生教学关系”的因素
2.1、“师道尊严”的传统观念在个别教师、个别时候、个别场合仍在作祟。放不下架子，不能和学生平等导致关系紧张;管理沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏、以批评代教育挫伤学生的自尊心，扩大师生间的距离，造成学生的封闭和逆反。
2.2、教学成绩大山的重压。教师和学生都为分疲于奔命，不合实际的高要求，超负荷的作业量，教师对学习成绩不理想、不听话学生的讽刺挖苦、甚至变相体罚、学生受到排挤、个性心理受到压抑，找不到成功的阳光，一边是富有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、甚至是侵犯，久而久之，师生关系紧张。
2.3、教师的“术业有专攻”与学生“广揽博取”的差距，导致学生对教师的信任感和满意度降低。网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取的信息比例减低，而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足。
2.4、成绩评价方式的根深蒂固和滞后，全面客观评价体系的不落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视，也造成师生关系疏远。
三 在满足学生学习需要中融洽师生关系
3.1、在教学中满足学生依恋的需要――热爱学生
一是有良好的师德素养，热爱学生，这是学生爱你的秘诀：记得在我和学生的第一堂课中少不了励志教育和对学习要求的吩咐，我经常结合我自己的成长经历去引导学生，我常说：我当学生的时候不是很优秀但我追求优秀，我当教师了也不是很优秀，但我渴望优秀。我不是一个很成功的人，但我是一个有追求的人;我给学生塑造的不是完人，也摒弃教师就是完人，就是优秀的看法。二是有较好的专业素养，运筹教学，决胜课堂。作为语文教师，在学生不会读时及时范读，在学生不会写时信手指点，在学生不理解时及时启发，总之，在学生需要的时候就有教师的导。
3.2、在教学中满足学生尊重的需要――尊重比热爱更为重要
前面我已经提到“尊重与信任”是和谐师生关系的特征。我们在课堂教学中要努力做到：一是要平等施教，平等看待学生，给学生平等发问、解答的机会，给学生平等的学习时空。二是要尊重学生的权利，回答，发问的权利，作业被批改的权利;我课堂上也常有one by one的答问或检查的方式，让学困生答问，或者发问，总之，语文课堂必须有交流，有发言;差生作业也必须交，也得老师批阅。
3.3 尊重学生的天性，这一点在小学生身上体现的充分一些(例举：猫妈妈如何和敌人展开搏斗的?为何不是猫爸爸呢?)，中学生在极力让自己理性的同时，天性有些被隐藏。
四 在教学中满足学生的理解需要――要研究学生
在教学活动中将自己一片深情，化为更多理解，去赢得学生的心。我是科任教师，也曾在我的语文课堂和学生交心谈心，让学生理解我的分层要求、作业要求、理解我课堂上给学生提出的合作、交流、反馈的要求等，这样让学生在理解中悦纳，乐行。
五 在教学中满足学生的求德需要――德育渗透
教师在学生面前要以身作则，为人师表。在师生交往活动中，教师的道德品质的模范和表率作用具有十分突出的教育意义，(例举：教师爱好、板书)不仅能使学生潜移默化的影响而获得优良品质熏陶，而且能为学生直接树立效仿和模仿良好的榜样，这也是学生敬佩和爱戴情感一个极为重要的源泉。
六 运用教学机智融洽师生关系――改变自己
面对一堂学生，不排除有不循规蹈矩的学生，课堂上搞恶作剧的也在所难免，如何在有限时间减少这些课堂意外的发生和影响，遇到特殊情况，教师首先保持冷静，巧妙加以解决;如课代表未准备好录音磁带;教师拖堂导致下一节课前准备不充分，训斥学生;值日生没插黑板等;对怪异学生的处理等。
和谐的师生关系有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重，让我们从师生教学关系和谐的课堂走向师生和谐的校园，进而走向和谐的教育!
