在学生时期的有效管理是非常重要的，关系着未来人才的发展，在农村学校班级管理中如何做到关爱学生，本文探讨了提高学生自我认识、建立好班子的几点建议。
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一、热爱学生，爱生如子，相互尊重
“没有爱就没有教育”。用心去爱学生，关心学生，把学生当做自己的孩子一样的对待。尊重学生的人格，关心他们的疾苦，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。1.多理解、多鼓励，少批评。尖锐的批评与讽刺是一把双刃剑，刺伤别人的同时，也深深的伤害了自己。经常看到有些老师动不动就批评学生，把学生训得抬不起头来，其结果是学生漠视自己，顶撞或者逃课。学生对老师失去了原本的兴趣和信心，而老师自己也不好收场。我觉得，每个学生都是“天使”，都有自己的特点。批评不是目的，批评要讲究方式方法和策略，见好就收，适可而止。我通常把学生看成是与我一样的成年人，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。2.班主任不但要关心学生的生活、学习、身体的健康更要关心思想和心理健康，在精神上给予他们鼓励和支持。我特别关注那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。如：我班的林同学，6岁时死了爸爸，妈妈是外地人，也回到了她自己的家乡，没有了音信，婆婆爷爷年岁高，疾病缠身，林同学沉默寡言，我常常开导、鼓励、教育他，不断与他谈心，激发起他克服困难的勇气，树立生活的信心。在学习上我要求自己不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作。3.永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
二、调动自我，激发内因，引导学生自理
学生良好品质和习惯的形成，是社会规范个体的结果，也是内外因相互作用的产物。班主任应调动学生自我管理的主观能动性，引导学生自理。2.挖掘积极因素。每个学生身上都有积极的因素，班主任应努力挖掘学生的“闪光点”，同时把正确的思维方式、方法告诉学生，鼓励学生自己战胜自己，用闪光的思想照亮自己。3.开展自我评价。自我评价有利于发挥学生的主观能动性，强化已形成的良好品质和习惯。只要采用恰当的形式就能收到良好的效果。同时，班主任应经常向学生介绍自我评价、自我管理的方式及典型经验，提高学生对自我的认识，增强自强信念。
三、建好班子，培养队伍，培训好帮手
造就一个良好的班集体，需要全体学生的共同努力，班主任应让学生中的部分去影响、感化另一部分，使每一个学生能够出于对班集体的热爱而严于律己，自觉参与班级管理。1.组建好一个有威信、有能力的管理班子，采取民主选举与教师考察相结合的方法，通过“自上而下”、“自下而上”的细致工作，建立一个包括班委、队委、组长、科代表在内的深受学生拥护的管理班子。2.对管理班子进行严格训练，重点培养，学生管理能力的形成有一个培养的过程。带：言传身教，带领学生干部在工作中起示范作用。扶：扶着学生走一段，及时帮助弥补工作中出现的问题。放：把权力交还给学生，让他们独立发挥工作才能。查：对小干部严格要求，认真督促检查。3.通过管理班子进行“群体管理”。实现“群体管理”的目的是通过管理班子在师生之间搭起桥梁，把班主任的管理意图辐射到每个学生。
四、分解责任，实行“承包”，强化监督
班主任最头疼的是杂事多。但班级管理实行“承包制”，班主任既省心、省时，又增强了学生的责任感。1.把每天必须做的事分类，比如扫教室的为一类;扫公区的为一类;擦黑板的为一类，打扫功能室的一类等。2.擦黑板的就固定2人做，这两个学生交替擦黑板，一人一周，他们两人每天还要负责抬洗手水，不再干其它杂事。3.再把学生分成若干组。每一组3-4人，每组完成时间为一周，每一类需3-4组。4.如果哪一组完成不好，就不能移交给下一组。哪一组如有偷懒者，他将自己做一天，老师配合做好思想工作。5.如果突然有更多更重的任务时，那一类几个组的同学全参加，齐心协力地完成好。6.任务分解相对固定，一般一月一轮换。如果有同学干一段时间后想更换者，自己协调愿意换的同学，相互交换即可。总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作。你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
