钳工是操作性极强的技术人才，必须具有过硬的操作技能才能胜任实际工作，本文分析了钳工目前教学与实际需求存在的差异，提出提高钳工教学的水平与效果的对策。
《职业教育研究》月刊是由天津职业技术师范大学主办的职业教育理论与应用的研究型月刊。其办刊宗旨为开展职业教育学术理论与应用研究，推广职业教育研究成果，坚持专业指导与信息服务相结合。
半个世纪以来，由于材料科学、高新技术的发展、激烈的市场竞争、发展尖端国防和科学研究的需要，机械制造业发生了巨大的变革，新材料、新工艺和新技术不断涌现，特别是计算机技术在制造业的应用，彻底打破了传统的制造观念，为人类创造出巨大的效益。从传统的热、冷加工到应用光、电、热、磁、声等能量的特种加工，从普通机电控制到数学程序控制，从单板机数控加工到计算机集成制造系统，不断扩展的新内容冲击着传统的教学内容和教学模式。
作为机加工中唯一的以手工操作为主的工种，钳工的教学内容与实际操作一直处于比较落后、陈旧的阶段。由于主要实习内容是传统的简单常规操作，与现代制造技术相差甚远，加之实习条件艰苦，学生在学习过现代制造课程后明显表现出对钳工的实习积极性不高，甚至出现抵触情绪，在实习中完全处于被动状态。因此,根据多年来的教学经验，针对目前这种状况，我们逐步做了如下几点探索与实践：
一、重视基础训练，强调钳工在工艺流程中的作用，突出其“特殊性”。
传统加工的基础训练是学生对机械制造认识的开端，只有具备了基本操作技能，才谈得上对工艺流程有所了解，对机械制造才会有整体认识。锉削、錾切、锯切、划线、钻孔、攻丝、套扣、装配等是钳工的基本操作，也是钳工加工的基本特征，其加工灵活，操作方便，在机加工中有着其他工种不可替代的作用。这种教育方式是他们容易接受的，比枯燥的理论说教效果好得多。实习方式和内容上也要有所改变，主要以指导性示范教学为主，以启发和培养工程意识和学习兴趣。
二、激发创造性思维，调动学生的主观能动性。
创新是技术和经济发展的原动力，市场的竞争实质上是人才的竞争，而人才竞争的关键是人才创造力的竞争。因此激发创造性思维是我们金工教学的重中之重。特别是钳工作为手工操作的工种，更有先天的优势走在改革的前列。为此，在实际操作中，我们尝试改变沿袭多年的鎯头与螺母的加工，通过广泛征集资料，设计与制作了几种很有新意的课件,可根据实习专业及实习天数的不同进行选择。如：简易书夹、翻斗汽车模型等。其中，书夹的结构较为简单，可供实习时间在2天的班级使用。课件涉及到所有的基本操作，而且自由发挥的空间大，学生可根据自己的爱好进行设计，任意改变底座与夹板的形状，很容易提高他们的实习兴趣。翻斗车结构较复杂，适用于3天以上的实习，一般5人一组协作完成。此课件具有寓教于乐的特点，充分调动学生的好奇心与强烈的创作欲望，通过一系列零部件的锯、錾、锉、划线、钻孔、弯曲、铆接等基本操作后，最后进行装配，修饰，喷漆等工作。而且许多同学从中认识到钳工不再是一项“头脑简单，四肢发达”的体力劳动，而是需要很高的专业技能与理论知识和具有一定创造能力的“高级劳动”。
三、适应市场需求，开阔视野，重视工程素质的培养。
目前的机械制造业对人才需求旺盛，特别是对具有一定专业理论知识及较高职业技能的技术人员。同时，我们还应看到这个大市场加工面广，种类繁多，各种新工艺、新方法层出不穷，对人才的工程素质要求也越来越高，其中不仅包括市场意识、质量意识、安全意识、经济意识、创新意识、法律意识等，还必须具备良好的人格、高尚的情操等基本道德素质。金工实习正是为德育教育和工程素质教育提供了良好的条件，所以作为培养国家栋梁的直接贡献者，我们有义务在教学中作有意识地引导与实践，努力使工程素质教育有实质上的效果。
良好的德育教育贯穿于实习的全过程。从每天准点到达本岗位，不旷课，不早退，遵守本工种实习纪律，安全生产，实习结束要及时清扫场地到加工过程的质量控制、工艺安排等。另外，德育教育也是一个潜移默化的结果，它需要教师注重教书育人、为人师表，以严肃、科学的工作态度给学生一个良好的工作环境。为了提高学生的市场意识、质量意识、安全意识及各项基本素质，我们还从教学内容上不断丰富、更新，通过坚持不懈地学习跟紧当前的发展形势，积极了解新工艺、新方法并用于课堂教学，开阔学生视野，激发学习兴趣与信心;同时，实际加工中不断改变教学手段，灵活利用现有的条件，尽量多地让学生参于到实际生产中来。在能保证加工质量的前提下，让他们进行划线、钻孔、攻丝等部件加工，或者是整机的装配等，让学生在真切的产品加工中体验到许多课本上学不到的知识，这对他们将来的工作将是一些初步的经验积累。采用案例教学法也是很好的教学方式，给学生一个已损坏的机械设备，如台钻或液压泵甚至自行车等，让学生综合运用车、铣、钳、锻等操作工艺将其维修。在这一维修过程中，学生根据存在的问题以及维修的原理自行设计方案，有利于学生创造出更先进、更便捷的工艺技术，在不自觉地动手训练中加深对机械制造的认识。
通过一系列的改革与实践，我校钳工的教学不再是一个老大难问题，反而成了在学生中有较好影响力的工种，这是我们教学改革的一次成功，是和我们适应当前形势，响应政府号召，积极推行素质教育分不开的。当然，金工实习要实现全面素质教育依然任重而道远，我们目前的努力只是一个良好的开端，还需要所有的金工教师都从自身做起，将教学改革进行下去，为我国机械制造业的振兴贡献力量。
