随着社会的发展，我国的教育事业也在不断进步着，很多教师在教学过程中都开始用实验教学这种方式了。本文是一篇教育期刊投稿的论文范文，主要论述了加强实验室开放项目的管理,提高开放实验教学的成效。
摘 要： 实验室开放项目的实施是高校开放实验教学的方式之一。但是，通过观察发现，实验室开放项目在其具体实施过程中因多种因素的影响，致使教学效果不理想。作者通过分析所在学校近些年实验室开放项目的实施情况及可能存在的问题，提出一些做好实验室开放项目的建设管理和实施的改革措施，以期对提高开放实验教学的成效有所帮助。
关键词： 实验室开放项目,管理成效,提高措施
1.引言
为充分发挥高校实验室的资源优势，进一步提高实验室利用率，为更多学生提供自主发展和实践锻炼的空间，促进实验教学的改革，现在各个高校都不同程度地开展了实验室开放项目教学和实践，把开放实验教学作为培养大学生动手能力、创新能及自主学习能力等综合素质的有效途径。通过观察发现学校在实验室开放项目建设各方面虽然投入很多，但实验室开放项目实施的效果并没有想象中的理想。笔者通过分析所在学校近些年实验室开放项目的实施情况及可能存在的问题，提出一些做好实验室开放项目的建设管理和实施的改革措施，以期对提高开放实验教学的成效有所帮助。
2.实验室开放项目教学实施模式
高校实验室开放项目是实验课程教学计划以外的实验项目，以学生组团为主体、教师加以启发指导的实验模式教学。我校对于该项目的实施模式是：由学校拨出专项经费资助，在学校主管校长领导下，由教务处负责组织管理。先由教师申报立项，再由学生提出申请，共同成立一个课题组，在课余一定时间内完成所申请的课题项目[1]。
实验室开放项目的对象一般是中低年级的学生，时间是业余的、课外的。实验内容必须是教学计划外的，是对教学计划内必做实验的延续和提高，包括设计性、创新性、研究性和软件开发、课件制作、网站建设等。实验时放开学生的手脚，让学生根据指导老师的要求自己查阅课题相关资料，自行设计实验方案，使学生始终处于自主位置。在开放式实验教学中，实验教师则处于启发指导的位置[2]。
3.实验室开放项目实施基本情况
3.1实验室开放项目的运行情况
为完善创新人才培养机制，提高本科生培养水平;为推进实验室开放，提高实验室使用率和设备利用率，促进实验室资源共享，力求使越来越多的低年级同学“早进实验室，学在实验室，乐在实验室”，我校近些年设立了“实验室项目开放资助基金”，构建了开放实验项目库。以下表格是2012-2014年实验室开放项目的运行情况的相关数据统计表(数据来源于我校发布的关于实验室开放项目立项/结题的相关文件)：
3.2数据分析
从上表可以看出，我校在2012-2014年间，每学年开设的实验室开放项目数基本保持在一个接近的水平――60多项，参与实验室开放项目的学生是400人左右，与学校的总在校学生数相比，每年开设的开放实验项目数量比值还是较小的。我院全日制普通本专科在校生16600多人，基本上是260名左右学生拥有一个实验室开放项目，仅2.5%左右的学生参与实验开放项目的训练研究。另外，每学年立项的60多项实验室开放项目还有少数项目没能按时完成结题。从近三年实验室开放项目立项的数量看，也存在逐年下降的趋势。由此说明，实验室开放项目在实施及管理过程中还存在诸多不足，以至于实验室开放项目实施的教学效果不明显。
3.3实验室开放项目实施过程中存在的问题分析
实验室开放项目在我院校设置有一段时间了，但目前实验室开放项目的教学效果之所以与其开设的初衷设想和预期效果有较大出入，究其原因，笔者认为主要体现于以下方面。
首先，存在思想上的不重视。教师方面，组织实验室开放项目教学要取得较理想的效果，必须投入正常教学工作之余的一定的时间和精力，而教师平时的教学科研任务本来比较重，这就致使部分老师不是十分热情地参与实验室开放项目的实施过程;学生方面，由于学校对学生的考核，比如评奖学金、就业推荐等，其理论考试成绩所占比重较大，这无形中也使得学生更注重理论课学习，实践性学习环节有被忽视的情形。并且我校实验室开放项目的实施程序是：由指导老师提出书面申请，实验室审核，再上交学校教务处专家评审立项，然后在最新公告与教务处网页上公布，让学生自愿选择参加，最后老师组织实施。通过实施和调查发现，对于这种自愿性的活动，学生的主动性与积极性不高。
其次，受到实验设备条件的限制。实验室开放项目的实施是在实验课堂教学时间外开展的非课程内容的实验项目，一般都是层次较高的研究性或创新性实验，这就对实验设备的使用要求相对高些。但是，近些年虽然优化了教学资源配置，仪器设备的陈旧老化或更新换代速度的缓慢，以致其档次和数量难以满足要求等状况，也让实验室开放项目的大力度实施存在一定困难。
4.加强实验室开放项目管理的措施
4.1完善激励机制，鼓励教师参与实验室开放项目。
教师和实验技术人员是开放实验室工作中的主要承担者，他们的积极性与责任感是实验室开放项目面向学生顺利进行的重要保证。为了提高教师的积极性和责任感，鼓励和支持实验教师做好实验室开放工作，学校可在原关于实验室开放项目实施的政策上进一步完善激励机制。譬如，对教师组织学生进行实验开放项目的工作量和参与实验的学生人数进行量化规定，量化结果可作为年终绩效考核或晋升职称的软性指标之一;学校每学期还可从实验开放项目课题中评选出若干优秀的课题给予重点支持，对参与的教师和学生给予适当奖励[3]。
4.2采取有效措施，调动学生参与实验室开放项目的积极性。
学生是实验室开放项目实施中的主要参与者。实验室开放的目的，归根结底是提升学生的科研、实践能力，所以调动学生参与实验室开放项目的积极性就成为最重要的事情[4]。通过综合分析，笔者觉得可以采取以下有效措施调动学生参与实验室开放项目的主动性和积极性。第一，指导教师、教学及学生管理部门通过多种渠道向学生宣传开放实验的意义，增强学生对开放实验的认识。第二，制定合理的选修实验室开放项目的相关政策，对学生起到激励和制约作用。比如，本科生在大学期间必须获取开放实验项目的学分，通过开放实验取得的相关科研成果以获得一定奖励等。第三，指导老师丰富实验室开放项目内容和种类，根据学科发展的趋势，加大综合性、设计性实验的力度，将原来一定数量的基础性、验证性实验转变为比较复杂并要求学生独立思考的设计性实验，以及学生自行选题设计的综合性实验，使设计型、研究型和综合型实验相得益彰，为学生提供自主发展、实践锻炼的空间和环境，逐步实现学生由“要我做实验”向“我要做实验”的转变。
4.3加强实验室仪器设备的建设和开放管理。
实验室开放项目的实施，一方面促进资源共享，提高实验仪器设备的利用率。另一方面由于实验室开放项目是层次较高的研究性或创新性实验，这就对实验设备的使用要求相对高些，适当增添或更新一些性能更优的仪器设备十分必要，仪器设备及其他硬件设施是实验室开放项目得以实施的基础。另外，做好实验室的开放管理也是提高开放实验教学成效的重要因素之一。为了更加有效地利用实验室资源，必须一改过去为了保护实验设备而不让学生自主在实验室动手的陈旧观念，要在保护实验设备的同时，根据学生需要，允许学生利用更多课余时间投入到实验室进行实验。为使学生在实验室安全健康地进行实验室开放项目，必须根据实验室开放制度，分别对学生在实验前、实验中和实验后进行培训和制约，让学生养成良好的实验素养，能独立正确操作实验室内常用仪器设备[5]。
5.结语
实验室开放项目的实施是实验开放教学的一种模式，它的顺利实施需要通过学校相关职能部门、教师、学生和各实验室的共同努力，并充分认识实验室开放项目的重要性，积极采取措施，加强实验室开放管理，构建良好的实验室开放模式，才能有利于开放实验教学成效的提高。
参考文献：
[1]江素君，陈功星，方黎祥，等.大学实验室开放项目的实践与思考[J].健康研究，2009，06.
[2]谌素华，王维民，黄和，等.实验项目开放式实验教学探索与实践[J].实验室研究与探索，2009，02.
[3]郭宏科，胡登卫.地方高校实验室开放的实施策略[J].开封教育学院学报，2015，04.
[4]杨燕，李坚，李锦春.实验室开放管理的探索与实践[J].教育教学论坛，2014.，02.
[5]邢丽波，桂馨，康九红.实验室开放与管理[J].实验室研究与探索，2014，09.
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