校园文化是一个学校发展过程中逐渐行程的一种文化，校园文化也是学校进步和发展很重要的一个条件，每个学校的校园文化也都有一些区别。本文是一篇中国教育学刊投稿的论文范文，主要论述了和谐校园文化建设铸造学生健康人格。
摘 要：古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”……可见，学校育人环境的好坏，对学生健康人格的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的获得等，都有着多么重大的影响。创建和谐高雅的校园精神文化，培养小学生正确人生态度价值观，增强学生心理凝聚能力，提供内在动力，促进人格健康发展，最终形成健全人格是当今教育的需要。
关键词：校园文化,学生,健康人格
下面就几年以来工作的尝试与取得的成果，以案例的形式进行阐述：
一、国学教育彰显校园特色
1、国学教育与课堂教学相结合
课堂教学是育人的主渠道，为了保证国学经典教育深入持久的开展下去，我校将国学经典纳入校本课程，组织编写校本教材，构建校本课的授课模式，形成我校的校本特色。通过每周一次的校本课程，对学生发生潜移默化的影响，使学生在人格上得以熏陶，强化德育为先，育人为本的理念，培养学生正确的人生观、价值观，增强学生心理凝聚能力，提供内在动力，促进人格健康发展，最终形成健全人格。引用圣贤的智慧，熏习我们的学生，为他们奠定一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。在开设校本课的基础上，学校重视学科渗透，将诵读活动引入课堂，组织学生开展研究性学习，挖掘教材中涉及到的与经典相关的知识点，结合上下文的内容，分析经典的内涵，从而达到理解的目的。由于学生平日的积累，在课堂上经常能引用经典篇章中的一些句子来回答问题，由此证明，学生对于所背诵的经典已经有了初步的理解。
2、国学教育与学生特长活动相结合
我校启动了具有中国传统文化特色的培训活动，把每周二第一节课作为学生的活动时间，根据学生年龄差异、文化差异的特点，整合校内外的教育资源，开设了书法、国画、剪纸、器乐、舞蹈、科技、合唱等特色鲜明的传统文化培训活动。学生们可以选择自己喜爱的内容参加活动，几年来，我校百余名学生在弘扬传统文化活动中优秀作品脱颖而出，多次在校内外的各种比赛中获奖。
3、国学经典教育与教师、家长培训相结合
学生的发展永远离不开老师、家长的培养，如果说我们的家长和老师不了解中国传统文化，又何谈对学生进行国学经典教育。为此我校制定了适合教师、家长学习的培训内容，每周一的下午为教师业务学习时间，组织教师观看中国传统文化知识讲座的光盘，根据讲座的内容组织教师交流学习心得。学校还定期组织开展“幸福人生讲座”。
二、践行《弟子规》，创新德行工作，立德树人。
学校德育工作的根本出发点就是教会学生做人，在传承国学经典中，学校将德育工作寓于践行《弟子规》活动中，进而达到创新德育工作的目的立德树人。
1、制定班级践行《弟子规》的规划，潜移默化中使学生的行为发生改变
我校把《弟子规》作为德育课本，使之成为学生行为检查的标准。师生们经常把弟子规的内容与自己的生活实际相对照：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”培养学生良好的生活习惯;“用人物、须明求、倘不问、即为偷”培养学生良好的行为习惯;“读书法、有三到、心眼口、信皆要”培养学生良好的学习习惯。
2、开展多种践行活动，促进广大师生践行《弟子规》
我校一直以来把培养学生的孝心、感恩心和良好的礼仪习惯作为我们德育工作的重点，先后在学生中开展了评选“孝顺的好孩子”、“文明学生”、“践行《弟子规》标兵”“文明礼仪示范班”等活动，让学生通过与父母的沟通，增进对父母的理解，感受家庭的幸福，促进家庭和谐。我们每学期都会评选出十佳孝顺的好孩子。在培养学生孝心的同时重点结合《弟子规》的内容落实学生的礼仪教育，文明礼仪教育无处不在。
在和谐高雅的校园精神文化的熏陶下，我们看到了学生发生了可喜的变化，他们知礼、懂礼、至善至美、敦厚善良;他们长大了、懂事了，懂得感恩家长、感恩学校、感恩每个关心他们成长的人，懂得用自己的行动回报家长、回报老师 、回报社会，懂得尊师守纪、遵守公共秩序、懂得了做人做事的道理。和谐校园文化的创设，培养了学生和谐中正、顺畅随和的健康人格，为学生的幸福人生奠定了成长的基石，相信孩子们的人生之路会越走越远，越走越通畅。
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