现在的社会是个信息化社会，学校的管理，教学也都开始走向信息化，智能化了。中等职业院校是我国教育体制中很重要的一部分，在管理方法和教学方法上也在不断进行变革，本文是一篇教育学文摘期刊投稿的论文范文，主要论述了中职班主任信息化教学管理经验。
摘要：针对中职学校大部分学生综合素质低、自控能力差、自主学习能力差的特点，本文提出了信息化时代新的管理方法和教学方法，在管理上利用现今微信、微博等多种手机APP即时通讯手段，了解学生的心理动态;利用信息化教学手段，丰富第二课堂的教学模式，激励学生自主学习，自我管控，使之改变旧有的学习目标不明确、不思进取的状况，成为有自信有梦想的人，从容踏入社会，迎接社会挑战。
关键词：信息化,即时通讯,价值观
中等职业学校是以职业能力为基础，以职业技能为核心，以培养综合职业能力为目标。根据目前我国经济的发展趋势，社会对劳动力的需求类型发生了巨大转变，从劳动密集型的普通工人向技术型人才过渡，社会对各类专业技能型人才的需求剧增，职业教育的就业率连年攀升，给我国职业教育带来了前所未有的发展机遇。
为此，如何抓住这个优势，培养出适应社会的技能型人才就成了当下中职学校、中职班主任最为重要的任务。而班主任对于学生而言，不只是“师”这么简单，一名合格的班主任，除了管理好班级，教授好学业，还需要为学生培养正确的价值观、人生观，是“师”更是“友”。所以，利用现今的信息化手段，结合传统的教学模式，建立现代信息化的平台，提高班级的管理效率，将传统的班级管理向信息化转变，用信息技术来促进德育教育模式创新，完成好对接，才能更好地为学生服务，让他们掌握技能，形成健康的价值取向，迎接社会的挑战。
一、建立班级即时通讯群平台
随着智能手机和iPad等移动终端设备的普及，人们逐渐习惯了使用应用客户端上网的方式，智能手机作为当今中职学生人手一台的通讯工具，App即时通讯软件的应用已是相当普及，其中以微信、QQ和微博为最，如何利用学生感兴趣而又熟悉的方式，同他们交流并达到管理和教学的目的，正是时下班主任需要思考的问题。
1.一对一互动，建立信任
微信、微博和QQ等移动终端即时通讯手段的多样化，使得学生们可以随时随地分享心情、状态，或者各种开心、不开心的事情，作为班主任必须利用这一优势，及时了解学生心态，并在第一时间做出反应，开导、安慰或者祝福，同喜同乐，让他们感受到班主任和学校的关怀，这种亦师亦友的关系，对学生健康心理的养成大有裨益。同时，学生也可以通过班主任分享的日常生活，更深层次地认识班主任，这种双方的互动，更加开放自由，学生也更能接受。
假期是学生生活重要的一部分，班主任无法与之面对面的交流，父母也是忙于工作、生意等等，学生的心理变化容易被忽略，这也是传统的班主任管理办法无法触及的部分。如果我们能好好利用微信、微博等这些即时的通讯手段，关注学生的假期，对他们分享的心情、生活，点赞、发表评论、提醒……这样一方面能让他们感受到老师更像是一个朋友，另一方面他们有什么心事，也可以通过这些手段向老师倾诉，这对学生心理的健康成长也有积极的作用。
一对一的互动更像是对学生的一种认可，将心比心的方式必然能换来学生对班主任工作更多的尊重和理解。
2.全体互动，增强集体感
中职学校晨会和晚自修的点名到会，一直是个老大难的问题，自从建立了班级的微信群后，笔者就规定大家每天在群里签到，签到的形式主要以现场发图为主，反响热烈。学生们签到的形式也是花样繁多，有单人自拍的，有几个合影的，一段时间下来，这里变成了大家的创意秀，气氛非常好。
传统的班会学生往往感到枯燥无味，左耳朵进，右耳朵出，收效甚微。良好的班会氛围是需要烘托和营造的，需要通过对学生内心情感的调动来获得。在班会筹备过程中，主题的确定通常是通过微信群由大家集体决定的，全班的学生集思广益，各抒己见，这样的班会必然是大家都踊跃参与的。在主题班会中，我们尽量加入多媒体，以动态的画面、动听的音乐这种最为形象直观的方式感染学生，使主题班会真正达到动之以情、晓之以理的效果。而运用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，能创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而激发学生的正能量。
一个温暖的集体，是学生们健康、积极的价值观养成的关键。班级的任何通知也可在群里发布，同学们相互转告;任何活动，大家可以相互讨论方案，集思广益，非常有助于学生集体主义感的形式。比如运动会，赛前同学们会在群里建言献策，相互鼓励。会后又会及时发布比赛照片，祝贺得奖的同学，安慰没名次的同学，集体氛围非常好。在这种充满爱和温暖的集体成长的孩子，定会形成健康向上的心态。此外，很多该开会决定的事情，在喝水、聊天的空隙，就在该平台上完成了，大大提高办事效率，节约大量资源，所以，利用信息化的即时通讯手段是在新时期班级管理工作中应该大力提倡的方式。
二、建立家长通讯联系平台
中职班主任信息化教学管理经验浅析
英国著名的“曼彻斯特调查报告”指出：“教育成功的主要因素在于家庭影响， 家庭因素的重要性几乎二倍于社区与学校两项教育因素的总和。”当前的中职学生，大部分存在学习基础相对差， 个性心理不稳定的共通点，他们中的一些不守秩序、我行我素、内向、自卑、独来独往等不良的性格不可能一时半会就能改变，只有家校通力协作、步调一致，形成教育合力，才会取得理想的教育效果。所以，家庭教育是中职学校学生身心全面发展的一个重要环节。家长虽然不是教育工作者，但却是名副其实的教育者，是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都起着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用。特别是农村学生的家庭情况尤其特殊，一些学生来自于经济情况相对较差的家庭，或者是留守儿童或单亲家庭，学生监护人往往是60岁以上的爷爷奶奶，沟通过程中存在着严重的隔代代沟，不能发挥家长帮助学生提高个人道德修养在校外延伸的教育与督促作用。为此，中职学校班主任有责任提醒学生的父母，积极参与到孩子的教育和成长中来，充分发挥家长的作用。只有取得家庭教育的配合、支持，才能保证良好的德育绩效。 所以，班级的管理和学生的成长至始至终都离不开家长的配合与支持，因此，班主任必须不断地加强与家长的联系、沟通，传统的家长会作为唯一的方式，无疑是一个耗时耗力又收效甚微的手段。传统的家长会往往是以班主任口头介绍为主，弊端显而易见，家长得不到感性的认识，换位思考就难上加难。现在绝大部分的家长都能熟练运用微信、QQ等即时通讯软件，跟家长建立这些联系方式，双方就可以随时沟通孩子们在学校和家里的表现，有利于更好地引导孩子。对于性格内向或有自闭倾向的学生，这点尤为重要。家长可以通过这些手段了解班主任所做的工作，理解学校很多政策的良苦用心，就会更加配合学校和班主任教育好自己的孩子，这样学校和家庭达成共同体，才能为一个学生的健康成长提供坚实的后盾。
三、推广信息化教学平台
在现代信息化技术飞速发展的大环境下，信息化教学也得到了快速普及，以物联网与云计算技术在教育领域综合运用为标志的智慧校园已日渐普遍，信息化教学平台的优点很多，应该推广，并且我们还可以运用信息化教学环境下的教学评价方式：在课堂教学环节，通过网络教室和电子白板功能，可运用在线答疑、在线测试等进行生生互动、生机互动和师生互动等方式实时评价;各任课教师通过校园网可在自己的空间为学生提供有效学习资源，供学生继续学习，通过开放答疑平台供师生、生生和业内人士互动交流与评价;教师也可以通过微信、QQ等即时通讯软件为学生答疑解惑，同时为学生终身学习提供一个广阔平台，并培养学生终身的学习能力。以下是一次教学设计中信息化教学的具体应用。
在本次教学过程中，课前借助微信、QQ、微云、学习网站等信息平台发布了学习任务，课中借助DCS仿真软件进行工艺参数设置、故障设置并形成操作过程评价，既以此实现教学重难点的突破，又达到了现场教学的效果;使用教学视频呈现常压蒸馏的反应原理和基本操作，帮助学生更好地掌握常压蒸馏工艺操作知识;课后通过在线考试系统和3D仿真软件，检验学习效果，巩固知识和技能;利用微云转换二维码，以实现学生移动终端对网络教学资源点对点的使用。通过对上述信息化资源的整合，学生在本次教学中自主探究，解决问题，实现“做中学，做中教”。学生对此反应也非常好，因此信息化教学不仅丰富了教学手段，更重要的是寓教于乐，学生们更易接受。
中职班主任身兼多职，日常工作非常琐碎，时而充当朋友，时而充当老师，还要兼任父母的角色，要参与学生的信息管理、自我评价、成长记录，还要协调学生与家长、家庭与学校之间的各种矛盾冲突，传统的管理和教学方法已经无法满足现在学生的成长需求，我们必须利用好信息化平台的优势，创建更高效更人性化的管理方式，构建更科学合理的教学方法，将传统的班级管理与现代信息化的新教育管理、教学理念相结合，为社会培养高素质的技能型人才。
这样一些平台的构建不仅体现了班级管理的人文性、交互性、协作性、共享性，也是教学方式的一大革新，信息化平台集指导功能、调节沟通功能、管理功能、教学功能、凝聚功能于一体，使得班主任传统的教师权威角色逐渐转变，打破了传统教育教学观念的束缚，与学生实现平等的交流沟通，更加体现班级的人文管理特征。
参考文献：
[1]杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教育教学论坛 ，2012(19).
[2]丁丁.高校班级管理信息化平台的构建[J].北京航空航天大学学报，2012(8).
[3]张淑红.谈谈如何做好中职学生的班主任[J].教育教学科研，2010(1).
相关期刊简介：《教育学文摘》杂志创刊于1986年,系国家级教育类学术期刊、遴选核心期刊，精选摘编有关教育理论研究和学校改革实践方面的优秀文章，由教育部主管，中国人民大学主办，面向国内外公开发行，本刊已被中国学术期刊网全文收录，本刊所刊载的文章是中、高级职称的评审、评职评优的最佳参考依据。
