入学教育是一项基础教育，也是学生融入新的学校生活之前的一个适应调整阶段。在很多大学中都会有一些入学教育，那么入学教育的必要性有哪些呢？本文主要针对当代大学新生入学教育进行了一些论述，文章是一篇教师中级职称论文范文。
摘要：入学教育是高等学校教育工作的起点和和基础，也是整个高校教学活动中的重要和关键部分;入学教育直接关系到学生思想政治教育取得成效，关系学校管理水平和学生今后发展。为进一步提高高校教学质量，促进学生健康发展，本文首先对大学生入学教育的重要性进行了阐述，对传统入学教育的内容进行了总结，分析了入学教育中存在的不足并探讨了如何做好新生入学教育的几点举措。
关键词：大学新生,入学教育,改进举措
1 引言
大学是人生的新起点，也是人生中最美好的季节，大学入学教育则是帮助学生尽快适应大学生活，走好人生之路的关键一步;对于高等学校来说重视和加强入学教育，制定科学，合理的入学教育计划，完善入学教育内容，对帮助学生在一个新环境中消除困惑与迷茫，充分认识从中学到大学转变的人生意义，以积极乐观的心态去感悟、思考和规划，形成正确的理想信念，明确大学期间的主要任务，树立远大的奋斗目标，尽快融入大学生活，顺利完成学业意义重大。
2 高校新生入学教育的必要性
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。对大学生进行入学教育正是以这两项原则为指导精神，使学生更好更快地适应并融入大学生活，完成角色转变，树立“四自四学会”的理念，“自主学习、自我管理、自我教育、自我服务”，“学会做人、学会学习、学会生活、学会做事”;建立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和文明行为，为高校教学的顺利完成奠定良好基础。
3 新生入学教育常见内容安排
第一，校园安全教育。对学生开展校园安全教育，培养学生安全意识，主要包括学生行为安全和环境安全教育两方面的内容;行为安全教育主要包括法制教育，校纪校规教育，开展消防安全教育等;环境安全教育主要包括财产安全、社会信息选择安全以及网络安全教育等。
第二，大学生活适应性教育。高校新生在度过入学“蜜月期”后，会遇到学习、生活、人际关系不和谐等问题;开展大学生入学教育帮助学生顺利度过适应期，尽快完成高中到大学的角色转变，是学生健康成长的良好开端，也为学生顺利完成学业打下坚实基础。
第三，心理健康教育。普及心理健康知识，解析心理异常现象，传授心理调试方法，介绍提高心理健康水平的方法和途径，从而促进学生身心健康全面发展。指导学生加强心理冲突调适能力的提高，使学生学会自我调适，有效消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。帮助学生建立自信，由学会知识到学会学习，学会与他人相处，为成功走向社会做好准备。
第四，校纪校规教育。通过对校纪校规、《学生手册》和学校管理文件的学习，增强学生的法制观念，让学生明确自身权利和义务，了解学校奖惩制度，培养学生自我约束、自我管理意识，帮助学生用规章制度约束自己的言行。对学校，学院发展历史，现状及规划，学校的教学、科研、师资、基础设施等内容进行介绍，结合爱校教育，逐渐培养学生对学校，学院的感情。
第五，专业教育及职业规划教育。对职业的组成、分类及功能进行教育，帮助学生初步完成对专业和职业的认知，使他们树立职业生涯规划意识，结合自己的性格初步确立职业目标，树立正确的就业观。为他们更好地学习和成长指引方向，为人生另一起点迈出坚实的一步。
4 新生入学教育存在不足及改进举措
近年来，新生入学教育逐渐受到各高校重视，已作为新生进校后首要的思想政治教育工作之一。但随着学校招生规模的扩大，人数的增多，新时期下大学生思想呈现多元化和不确定性等因素影响，高校的入学教育中还存在不足之处。
第一，入学教育参与度不够。部分高校认为入学教育只是学生工作的内容，应由辅导员来起主导作用，而忽略了新生入学教育是一项常规工作，更是一项基础工作，需全员参与，共同制定科学合理的计划，充分利用学校各种资源做好入学教育工作。鼓励专业课教师积极参与到入学教育工作中来，逐步成为入学教育的主导力量。
第二，入学教育内容片面。目前高校的入学教育内容主要注重校情校史教育、校园安全教育、校纪校规教育、职业生涯规划教育及心理健康教育等，侧重于向新生宣传学校及学院的优势及制度，而对于新生将要面临的学习方式的改变、角色转变、生活技巧、人际沟通问题、就业形势等实际问题涉及较少。在入学教育中应针对“90后”思想、能力、行为等特点，发挥“教师为主导，学生为主体”，给学生讲述经验方法，帮学生制定目标和计划。
第三，入学教育时间短暂，形式比较单一。多数高校集中新生在刚入校1-2周时间进行入学教育，且多采用讲座、报告、老新生交流的形式进行。由于时间短，且在教育的过程中未能结合当代大学生的个性特点制定规划和科学的指导，使入学教育缺乏系统性。新生入学教育是一个系统工程，在短时间内很少可以达到满意的结果，因此应短期教育和长期教育相结合，让学生理解入学教育的实质，并在生活和学习过程中运用入学教育的知识来解决实际问题。
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