【摘要】多媒体技术已经飞速的发展，我们的物理教学要与时俱进，在课堂上合理的加入多媒体技术，让学生把那些看不见的微观世界、高速的运动、不能实现的实验等等，用多媒体形式展现给学生，提高学生的学习兴趣和学习效果。
【关键词】论文网,中职物理,多媒体技术
将多媒体技术引入课堂教学，这是当前课程改革的趋势之一，争取以教育信息化实现教育现代化，现在像笔记本、投影仪、电子白板等设备价格的下降，为实现多媒体教学变得可能。在中职的物理教学中，用多媒体教学可以取得很好的教学效果。
一、多媒体技术在中职物理教学中的作用
大多数中职学校的学生学习基础相对较差，物理几乎没有多少理论知识，学生一直觉得物理很难，没有信心和兴趣。多媒体提供了文字、图形、图像、动画、视频、声音、虚拟现实等多种信息表现形式，能够吸引学生的注意力，使得学生能够将视觉、听觉等多种感觉器官同时参与学习，多方面地获取、理解、接受学习信息，增强自信心，激发和维持学生的学习兴趣。平时看不见、看不清、不能见等现象可以以多媒体的形式展现给学生，提高学生的认识，提高教学效果。
二、多媒体技术在中职物理课中的应用
1.展现微观世界
在物理教学中，有很多我们看不见的现象和物质，一般的中职学校也没有专业的设备，需要用多媒体的方式给学生展现出来。比如，像扩散运动，我们一般都是在两倍水(一杯热水、一杯冷水)里面滴两滴红水，看红水散开的时间，让学生知道热水的分子运动剧烈，但学生看不见，我们用计算机动画给学生展现，可以让学生清楚的看见分子运动的快慢和运动的方向，加深学生的记忆和理解;像分子间的相互作用力，我们都是在黑板上讲的，学生死记下，原子的结构，我们也是拿图片给学生看看、讲讲，对于学生的记忆刺激不够，用多媒体动画展示给学生，学生可以清楚看见分子间力有引力、有斥力，原子有原子核、核外电子等等，可以加深印象，取得很好的教学效果。
2.展现高速运动
在讲解碰撞、子弹的动能和速度大的子弹对于物体的损害时，由于不可能实验，只能简单的讲解，但是在一些电视节目和网络视频中，我们经常看到交通事故、用高速摄像机拍摄的碰撞、子弹刚刚进入西瓜等物体时的情况，通过网络收集，把涉及物理课的视频或者动画找到，上课时展现给学生，提高学生的学习兴趣，对学生的安全意识也有所提高，而且也搞清楚了这些现象。
3.不能实现的实验
像安全用电的触电的种类，我们不可能亲自去试?像书上讲的核的裂变和聚变，可以释放很多能量，不可能实验，如何给学生讲清楚?现在多媒体技术的发展，让这种展示变的可能，很多电影上有人触电的画面，我们把相应的视频截取下来，给学生播放，学生一目了然，清楚了触电的方式，同时也讲了如何安全用电，提高了学生的用电常识。对于像核的裂变和聚变，我们可以给学生播放我们国家的核爆炸实验视频，可以清楚看见它的威力，同时讲解老一辈科学家的伟大和高尚，既让学生知道核的裂变和聚变释放能量的巨大，也让学生知道了我们国家的伟大，老一辈科学家的无私;还可以播放日本受原子弹轰炸的视频，让学生明白和平的不容易，战争的残酷，日本侵略者的结果，提高学生的爱国情结。
4.电路仿真
对于电学的部分知识，我们在实验之前可以用像PROTEUS等软件，对电路进行仿真，让学生明白电路的连接方式和方法，明白电流的流向，看清楚每一接点的电压，看清楚每一个支路的电流，通过这些数据，可以让学生推导出电阻的串联和电阻的并联的总电阻，可以推导出全电路欧姆定理，在此基础上，让学生自己做实验，再按相应的方法求的电阻的串联和电阻的并联的总电阻，推导出全电路欧姆定理，找出不同，分析结果。这样学生对于电路部分的道理和公式就会一清二楚，记忆深刻。
5.知识扩展和延伸
中职的要求不是要考试取得好成绩，而是要培养学生的就业能力、工作能力、职业转换能力、创业能力，在知识的深度上要求少，但在知识的延伸上要求更多一些。像物理书后面的科学家的故事，像宇宙速度、地震波的传播、超导技术、静电感应、静电屏蔽等等。找到科学家的故事的视频材料，让学生对于科学巨人的生长历程优势了解，知道科学巨人的童年生活和成长经历，让学生明白他们也很平凡，从而树立好好学习的恒心和决心。对于书上的像宇宙速度、地震波的传播、超导技术、静电感应、静电屏蔽等知识，我们要让学生明白，像超导技术，通过网络找到现在该技术的最新成果，它的作用，以及我们国家在该领域的地位，像静电感应、静电屏蔽我们可以通过网络视频中的防辐射服介绍，让学生明白原理，知道防辐射服的作用。同时，通过网络可以收集一些最新的和课本有关的知识，如超级电容、电池的最新技术等等，开阔了学生的视野，增长了学生的知识，为他们以后的就业和发展奠定了基础。
我们还可以给学生布置网络查询作业，让他们查找像最新的变压器技术、最新的核能技术等等，对于学生的自主学习和视野的宽展有很大的帮助。
总之，在平时的物理教学中，合理而充分的利用多媒体技术，可以让物理课生动、有趣，让学生更好的学习物理知识，让学生更好的理解物理学的现状，了解和物理有关的最新的科学技术，对于物理教学有很大帮助。但是物理学是一门实验的科学，不管是演示实验还是学生分组实验，绝对不能用多媒体代替，否则适得其反。争取做到适时、适度地运用多媒体技术，才能够提高中职物理教学的质量。
参考文献：
[1]胡炳元 《物理》(电工电子类) [M]北京：高等教育出版社2009，6
[2]吴丽娟 张丽 中国教育技术装备 [J] 2012年6月中第17期总第275期
