摘 要 大学生从事兼职活动现象极其普遍，大学生在兼职过程中能提高自身的素质，增加社会实践经验等，但兼职活动对提高大学生的专业素质存在一定的局限性。笔者通过对兼职时间的长短、兼职种类多而不精以及兼职市场供求不平衡等因素的分析，从而对如何利用兼职活动提升大学生专业素质提出有效的建议。
关键词 管理观察,大学生兼职,影响,专业素质
1大学生专业素质等概念的界定
1.1大学生专业素质定义
孙锡芳在《关于如何提高大学生专业素质的思考》中对大学生专业素质进行了概括，她指出;“大学生专业素质是指大学生熟练掌握专业理论相关知识，并且能将这些知识转化为解决实际问题的能力，进一步将所学的专业理论和实际能力内化成所具备的品质”。
1.2专业素质构成
专业素质主要由专业理论知识和专业能力两方面构成。专业理论知识是大学生在课堂中通过教师传授的基本理论知识结构，而专业能力是解决问题的实际能力，这种能力与实际操作能力和社会实践能力息息相关，社会实践是对专业理论知识和实际操作能力的检验。笔者根据孙锡芳提出的定义，将专业素质的定义做如下图释：
1.3兼职活动属于社会实践范畴，是常见的社会实践活动
社会实践活动是大学生利用业余时间或者假期时间进行的能加深对本专业的了解、丰富业余生活、增强就业竞争优势等多方面意义的实践学习活动。大学生留校进行勤工俭学、做家教、做促销等，或大学生利用假期在中小学实践基地等从事义工、支教、支农的活动，或大学生选择与专业相关的单位实习，亦属于“社会实践”。兼职是大学生利用业余时间为他人或组织机构等提供体力或者脑力劳动，属于社会实践范畴，是较常见的社会实践活动之一。
2兼职活动对专业素质的影响因素分析
2.1兼职活动的时间限制
作为一名大学生，在学校学习专业理论知识是第一要务，由于身份的特殊性致使学生只能利用业余时间从事兼职活动而非全职工作。大学生从事兼职活动一般利用课余时间，且兼职活动受课程安排的影响断断续续的进行，完成兼职活动成为大学生的主要目的。因此，时间短且无良好的连续性的兼职活动对提高自身专业素质有所限制。
2.2兼职活动的种类繁杂
在大学生兼职市场中，常见的兼职工作有家教、促销员、服务员、暑期工厂临时工等，也不乏一些对专业有所限制的兼职工作，如广告设计、图像处理、计算机维护等，兼职多样化已成为现实需求。但大部分兼职工作对专业要求并不高，在学校附近的餐馆里随处可见的大学生服务员工作时不花或少花时间进行脑力劳动。兼职工作中存在多而不精的情况，大学生的专业知识无用武之地，这种意义上的兼职显然对提高自身专业素质帮助不大。
2.3兼职市场供求不平衡性
在大学生兼职市场中，兼职工作虽然呈多样性发展趋势，但是各类兼职工作的需求却千差万别。大学生如果不想从事以体力为主的兼职活动，那么需求巨大的家教市场可能成为大学生较先寻找兼职工作的场所。兼职市场供求关系的不平衡导致大学生为了增加社会实践经验而寻找相对容易成功的家教兼职。但非相关专业大学生从事家教，教授学生语数外等基础学科知识，不能促进对自身专业素质的巩固和提升。
3建议
3.1对大学生自身而言
兼职活动是大学生了解社会的一种社会实践方式，对增强社会阅历有显著的影响，但对自身专业素质的提高却可能持消极的态度。大学生兼职是学生的现实需求，不能忽视它的存在和发展，但是大学生在选择兼职活动时，不应该以完成兼职工作为主要目的而选择容易的或不需要太多脑力劳动的兼职，而是应该以提升专业素质为导向，寻找与自己专业相关的兼职工作，增加社会实践经验，提高自身专业能力。
3.2对学校而言
学校作为向大学生传教授业解惑的场所，让学生以专业理论武装自己的同时，还应该抓住学生专业能力这一重要条件。大学教学安排已不再是“满堂灌”的形式，在转变自身教学安排时，应该为学生提供实践专业知识的途径。学校应该多多加强与各类企业的合作，为学生提供适合他们的兼职工作，各类企业也较乐于接受由学校推荐的兼职学生，学生能从事高质量的兼职活动，且学生的安全等也能得到有效的保证，同时，还能让学生真正在兼职活动中提升自己的专业素质。
3.3对社会而言
现阶段，找到一份稳定的“饭碗”已成为大学生就业的主流思想，综合型人才成为社会发展趋势。这种社会导向让大学生觉得自己所学专业未必能在以后有所成就，提升综合素质比提高自身专业素质重要得多，那么在兼职过程中，学生会注重提升自身综合素质而忽视专业素质的提升。因此，应该逐渐转变这种社会导向，在强调综合型人才重要的同时，让各类专业的大学生对自身专业发展前景有良好的认识并能从专业工作中找到自身价值从而走向成功之路。
参考文献
[1] 孙锡芳.关于如何提高大学生专业素质的思考[J].陕西教育・高等，2011(1).
