【摘 要】大学英语在大学阶段是很重要的一门学科，学好大学英语对学生以后找工作、参与国际交流都有很大的帮助意义。但是现在在大学英语的学习中存在着一些问题，如学习积极性不高，学习氛围不强、硬件设施达不到标准等问题，需要从构建良好的英语学习氛围，加大对学校的投入，实施趣味教学等措施来加以改观。
【关键词】教师论文发表,大学英语,问题,措施,多媒体教学
随着中国在世界上的地位越来越高，英语学科的位置在大学四年的学习中也变得越来越重要。处于二十一世纪的当代大学生，学好英语是当今时代的要求，也是每一个大学生心里最朴实的愿望之一。在现今社会大环境中，英语不仅仅是国际交往中的交流工具，而且也是提升我国国际竞争力的重要手段。从最现实的方面考虑，学好英语，掌握新时期的国际语言，对提升一个大学生的整体素质非常有帮助，在找工作的时候，具有良好的英语语言表达能力就显得特别重要，面试成功的几率就更大一点。但是在当前的大学英语教学中，却存在着一些问题，对学生学习英语造成了一定的负面影响，我们必须加以重视，加强和改进大学英语教学，并提出相关的解决方案，扭转这些问题。
1 当前大学英语教学中存在的主要问题
1.1学生积极性相比以前有所下降
在大学阶段，因为学校课程的相对放松，英语课的比重与高中及以前相比明显下降了。在这样的大背景的影响下，学生在主观上就放松了对自己的要求，造成学习积极性不高，应付性比较强。英语教育教学效果不令人满意，表现在具体上就是大部分学生的四级英语统考分数不高，口语表达水平弱，而且书面表达能力也不强，与大学英语教学要求有明显差距。这种英语教育教学的结果很难跟上激烈的就业形势，市场需要高水准毕业生，但学生常常因为英语不过关而被淘汰。这对于英语教育是很大的挑战。
1.2教学观念相对滞后
新时期的高校英语教学更加注重培养学生的阅读能力、口语能力、听力能力和语言表达能力，社会上需要的也是这种实用性的人才。但是就目前现状来看，在教学观念上存在着比较大的问题。学校对大学英语的教学目标就是通过期末考试，通过国家的英语四六级考试，因此在日常的英语教学中，只注重培养学生的阅读能力，对学生的其他能力的强调还是不够，同时缺乏有效地组织形式，未能很好地解决其中的一些矛盾。从实际的教学效果来看，统一教学大纲和考评体系，确实为我国的现代化建设事业培养了一大批精英分子。但是，这种教学的高度“规范”与统一，实际上在另一方面也束缚了高校英语教学的发展，造成学生的培养都是标准化，机械化。这时我们必须加以重视的。这样的教学当然与高等教育多样化、个性化的要求不相适应。
1.3大学英语硬件教学落后
大学英语教学的着眼点应该是培养英语能力全面发展的学生，与高中以前的教学要求不一样，大学应该给学生创造现代化的学习环境。但是就目前来看，大学英语教学的硬件水平多数不达标，国家提倡基于网络的多媒体课件教学，这就需要学校具备一定的办学资质，在这种现代的英语学习环境中，大学英语教师可以充分利用先进的多媒体实验教学，方便对学生的学习进行及时测评。但目前的大学英语教学，还有很多没有摆脱传统的“黑板加粉笔”的模式。这种模式下的英语学习，学生只能死板的跟着老师的步伐，教学效果自然很成问题。
1.4缺乏良好的英语学习氛围
英语虽然是一种国际语言，但是它首先是作为一种外国语言。就学习语言来说，需要学校中存在一种良好的英语语言学习气氛。大学阶段学生的思维极度活跃，正是学习语言的最好时机，如果置身于良好的学习氛围之下，对英语的学习很有帮助。但当前高校大学英语课堂的教学中，这种浓厚的学习环境实在很欠缺。这表现在很多大学生只注重英语的做题能力，为了英语的四六级考试，虽然接触了大量的英语文章，但是考试结束后马上丢掷一旁。只是为了考试而学习，一些学生一提到学习英语就头疼。这种学习态度固然不对，但是我们也应该从英语学习的大环境反思一下，因为四六级是大学英语学习的核心，如果通过了考试，就缺乏持续的英语学习，还是因为缺乏英语学习的氛围。我们必须为学生营造良好的英语环境，让学生通过某种环境感受英语学习和实用的重要，进而获得英语持续学习的动力。
2应该采取的措施
2.1在全校范围内构建良好的英语学习氛围
构建良好的英语学习氛围，为大学生创造良好的英语学习环境，这是非常有必要的。在大学校园里构建一个良好的英语学习氛围，首先需要广大学校领导的重视，在领导的提倡下，在全校范围内掀起一场学习英语的浪潮。学校可以定期在大广场播放一些励志的英语电影，鼓励学生们练习英语口语的对白，模仿电影台词的经典场景。并且定时举办相关的英语比赛，扩大英语的受奖者比例，让大部分学生都敢于走上这个舞台，勇敢的展现自己的英语才华。其次，鼓励学生们的积极参与，让学生明白英语的使用价值，鼓励学生们在早上到英语角朗诵英语口语。另外，学校要经常举办英语等级考试的免费讲座，让成绩优秀的学生走上台去分享自己成功的喜悦，向大家传授学习经验，以帮助更多的学生获得英语学习上的成功。
2.2增加对英语教学设施的投入
现代化的英语教学强调学生对英语语言的应用能力，而高科技的多媒体教学等英语教学工具是促进这一目标实现的有力工具，我们必须放眼未来，用高标准来培养现代化的优秀人才。国家教育部门应当加大对大学现代化英语教学的投入，帮助学校构建一批满足大学生授课需要的英语语言学习实验室，规范大学英语的授课标准。
因为这种高科技的现代英语教学手段，可以让学生们借助标准的、原生态的英语资源，直接感受到英语使用人群的生活，感受到当地的异域风情，感受到英语的魅力。这对提高学生学习兴趣，提高学生的英语运用水平，具有非常重要的促进作用和示范意义。借助多媒体教学，它给学生带来了从未有过的图文声像并茂的学习资源、丰富多彩的课内外教学模式，而且提升了自主学习的能力，同时扩展了知识视野。
2.3引进外教人才
就目前的国内大学来说，外国英语教师的数量仍然较少，特别是同时精通汉语的外教就更为稀少了。让学生面对外教，同时让他们之间进行对话，对学习英语的学生来说，非常具有吸引力。用外教教学英语，是非常有必要的，它既能提高学生学习的积极性，又能加强学生的英语应用能力，为将来学生走上社会，参加工作，与外宾交流都有现实的帮助和指导意义。学校必须交大引进力度，让每个学生都能感受到英语语言的活生生的存在，而不是整天面对枯燥的字母组合。
2.4进行课堂趣味教学
在我国，英语学习缺乏现实的广泛的使用土壤，造成学生们的学习积极性不高这一现象是客观存在的，我们必须正视这一问题，在大学英语教学的课堂上要多采用趣味英语教学法，提高学生们学习英语的热情。比如，在教学现场，让学生们表演自己课下编排的小电影;或者让学生们仿照课文里的对白进行英语对话，对学生们学习英语的热情要及时加以肯定和鼓励。多创设一些具体的英语环境，让班里所有的学生都能参与到英语教学中，让他们都感受到英语学习的乐趣。
参考文献：
[1]大学英语教学大纲工作组，大学英语教学大纲，高等教育出版社，1985 年
[2] 大学英语教学大纲工作组，大学英语教学大纲高等教育出版社，1999年
[3] 教育部高教司，大学英语课程教学要求，上海外语教育出版社，2004年
[4] 蔡基刚：《大学英语教学若干问题思考》，外语教学与研究，2005(2)：83
