[摘 要]培养小学低年级学生数学学习兴趣是小学数学教师的主要任务之一。创设情境，教法多样化，设计开放性作业是培养低年级学生学习兴趣的有效方法。培养低年级学生的学习兴趣，可以让学生赢在起跑线。
[关键词]小学数学论文,低年级学生,学习兴趣,培养
兴趣是最能调动学生学习动机的因素。因此，新课改下，小学数学教师的任务之一就是培养学生对数学的学习兴趣，促进学生数学学习能力的增强与提高。那么，对于小学低年级学生，应怎样培养他们的学习兴趣呢?
一、创设情境，激发学习兴趣
激发学生学习兴趣的方式多种多样，而情境创设就是其中有效的一种。数学教师可以把即将学习的数学知识隐藏在情境中，让学生融入情境，大胆探讨，深入挖掘。数学教师在创设情境时，应注意简化情境，去掉一些冗长的干扰性因素(考虑学生年龄小，应凸显情境中的数学知识)。以学习小学数学“100以内的加法和减法(三)”这一课为例，为了顺利引出本课连加、连减的知识点，我创设了如下问题情境：“同学们，森林王国准备举行跑步比赛，需要一些气球作为装饰品。小猴子吹了18个气球，小兔子吹了31个气球，小乌龟吹了25个气球。依据以上信息，你们能想到什么数学问题呢?”此时，学生的数学学习兴趣被激发了，开始与同桌探讨起来。经过思考，有学生提出：“老师，小兔子比小猴子多吹了多少个气球?小猴子、小兔子、小乌龟一共吹了多少个气球?”教师继续引导学生列出算式，以引出三个数字连加的新课学习内容。学生紧跟着教师的引导，列出算式，并且心中有更多的疑惑，如三个数字连加应该怎样计算等，这样学生的学习兴趣愈加深厚。在这个案例中，数学教师利用动物吹气球创设问题情境，促进学生积极参与课堂活动，思考数学问题，取得了很好的教学效果。
二、教法多样化，诱发学习兴趣
1.直观教学，增强学生学习兴趣
传统数学教学以粉笔和黑板为教具，缺乏新意。对此，数学教师可以引进多媒体技术，进行直观化教学，增强学生学习数学的兴趣。以小学数学“认识图形(二)”这一课为例，我利用多媒体工具，搜索了一系列生活中的图形，制作成PPT形式，呈现给学生。有长方形的吃饭桌、电脑桌，有正方形的盒子，有三角形的屋顶、三角板，有圆形的足球、篮球、乒乓球，利用图片加文字的形式，冲击学生的视觉。接着，进行引导：“同学们，想不想动手摆一摆这些图形，增强体验和感受呢?”这样，通过图片和教师的言语，大大增强了学生的学习兴趣。
2.引入竞赛，激发学生学习兴趣
有研究表明，竞赛可以在很大程度上刺激学生学习，活跃氛围。低年级学生特别希望有平台展示自我，总会通过各种方法吸引教师的注意，引起关注。由此可见，低年级学生年龄虽小，但是仍然强烈渴望得到表扬。因此，数学教师应抓住学生的这种心理，引入竞赛，活跃学习氛围，激发学生的学习兴趣。例如，数学教师可以进行“比一比，看谁是数学小天才”“算一算”“赛一赛”等竞赛活动。以小学数学“10以内的加法和减法”这一课为例，这节课主要是锻炼学生的计算能力。考虑枯燥的练习只会削弱学生学习的激情，因此我开展了“比一比”的竞赛活动。首先，我把学生分成若干小组，每次四个小组上来参赛。其次，不同的小组我设计了不同的计算题目，小组学生排成纵队，依次填写答案。比一比哪一个小组计算得又快又准。最后，设计激励方法。赢的小组可以奖励小红花，或者积一分，鼓励参与。例如，我设计的题目有“3+5、4+6、8-1、7-5”等，在竞赛中，学生积极开动脑筋、参与竞赛活动，都想在竞赛中获取胜利。实践证明，引入竞赛的数学教学更易激发学生学习兴趣，课堂氛围更加活跃。
3.利用游戏，强化学生学习兴趣
利用游戏诱发学生数学学习兴趣不失为一个良好的方法。小学生对游戏特别钟爱，利用游戏展开数学教学更是寓教于乐的良好体现。以小学数学“认识10以内的数”这一课为例，为了强化学生学习数学的兴趣，我设计了 “听口令”游戏。首先，我把学生分成几个小队，从左边数起为1小队、2小队、3小队……其次，让学生听口令，开始游戏。例如，我喊1小队，1小队的学生需要全部起立。如果我喊1小队顺数第二名同学，则这名同学需要站起来。通过游戏，学生学习数学的兴趣更加浓厚，也强化了对数的认识。
三、设计开放性作业，培养学习兴趣
作业也是培养学生数学学习兴趣的一个重要方法。一般而言，为了维持学生对数学的学习兴趣，作业形式应以开放为主，不宜让作业成为学生学习的负担。以小学数学“小小商店”这一课的作业设计为例，为了强化学生对元、角、分的认识和简单的加法和减法运算，我让学生跟着爸爸妈妈一起去超市购物，并提出一个数学问题。例如，一个巧克力7元，一盒牛奶3元，总共需要多少钱?通过设计开放性作业，学生的数学学习兴趣得到了良好培养，同时也让学生发现生活周边处处是数学，从而更加明白学习数学的重要性。
总之，从低年级开始培养学生的学习兴趣，可以让学生赢在起跑线。凡事讲究占领先机，数学学习也一样。低年级只是学生学习数学的开始，数学中的奥秘和乐趣还需要学生去挖掘，因而对学生的数学学习兴趣的培养尤为关键。
