在职称论文写作的时候，很多作者都会在课题的选定那里由于不觉，选小了又怕材料不够，选大了又怕文章显得泛泛而谈，那么课题应该如何选择才敲打好处呢。本文就来告诉你教育论文发表课题的选定技巧。
1、研究课题的大小要适中
太大的题目显得很空泛，往往无从下手。所谓大小适中就是要求题目所论及的内容要具体而单一，每篇论文都力争围绕一个具体问题，论深说透，使言之有物，能给人启迪。教学论文要从大处着眼，小处着手。视野必须要大，要尽可能了解别人的研究成果，吃透自己运用的理论，争取在自己的文章中进一步完善选用的理论；而选题角度要小，这样才可以挖掘深刻。文章切口要小，不要动不动就是素质教育、均衡化之类的，而是应该从学校教育教学的实际出发，把素质教育、均衡化这些宏大命题具体化。其次，不要求全求大，一篇论文不可能穷尽所有问题或一揽子解决所有问题。论文不是一个筐，什么东西都往里面装
2、题目表述能力要提高
要清晰地表述题目，可以从三个维度进行思考：研究的对象、研究的问题（内容）、研究的方法。大题目往往不能精确的表述出这三个维度，涉及面太大，必须加以限定。例如《教师素质研究》，研究的对象是教师，研究的问题是素质，研究的方法也没有明确说明，这样的题目无疑非常大。如何限定呢？通俗地说，就是加上定语使其显得更为明确。如给《教师素质研究》下限定，可以这么考虑：研究的对象是教师，那么从不同的角度出发加定语，可以把教师限定为高校教师、中学教师、小学教师等； 研究的问题是素质，那么从不同的角度出发加定语，可以把素质限定为职业道德素质、知识素质、能力素质、身体素质、心理素质等。研究的方法，可考虑使用实证的方法如调查法、实验法、比较法等，也可考虑使用思辨的研究方法。然后再根据自己的研究思路和角度选择某个方面形成题目。例如可限定表述为《中学教师能力素质的调查研究》等。
3、研究课题要有意义
许多人写的研究论文，空空泛谈，言之无物，或者是说了许多大道理，尽管文字、道理都没错，但题目陈旧，都是老生常谈，没有什么实际意义。教师在工作实践中从事学术研究，除了紧紧依靠教书育人这一特点外，还应注意结合以下几个方面来体现课题价值：实践中急需解决的问题；前人没做过的课题；前人虽有研究，但有待发挥、补充、完善的课题；虽有人探讨，但说法不一，有待深入研究的问题。选题一定要明确、新颖，有一定的创新性。
4、研究课题要有理论性
许多教师在选择研究课题时，常常把自己对教育教学工作的体会、感想、收获、看法等写出来，而这些纯粹的描述理论性是比较弱的。作为教育研成果的论文，一般讲，应该上升到理论高度：理论就是提炼有规律性的东西，具有普遍性。只有是规律性的东西，别人才能借鉴。否则只是描述某一个人的做法，不能通过研究透过个性的现象揭示共性的本质，往往带有偶然性，别人很难借鉴。
5、研究课题要和自己的实际情况相结合
首先，对该选题要有浓厚兴趣。兴趣，在科研中促使人们积极追求，潜心探讨的，一种爱好欲望，是学术研究的动力；其次，要发挥个人专业专长，一定要在博采众家之长的基础上确定自己的研究领域或方向； 再次，要充分估计自己的能力及其发展方向，教研与科研究人员的能力结构决定着其研究小平的高低。故选题难易要造中，量力而行。还要考虑占有资料与实验手段的条件等等，若缺少资料或实验条件不具备，就无法写出有分量的论文。所以，选题不能不受这方面限制。
数学教师评职称论文范文参考：高中数学教学中对学生创新能力的培养
文章摘要：“联系实际”是培养创新能力的基础：高考对创新能力的考查，主要是要求考生不仅仅能理解一些概念、定义，掌握一些定理、公式，更重要的是能够应用这些知识和方法解决教学中和现实生活中的问题。“拓展深化”是培养创新能力的关键：知识是能力的载体，领悟并逐步学会运用蕴含在知识的发生、发展和深化过程中，贯穿在发现问题与解决问题过程中的数学思想方法，是从根本上提高数学能力的必由之路，只有通过对数学方法的不断积累、不断总结经验，才能由知识型向能力型转化，不断提高学习能力和学习水平。“积极探索”是培养创新能力的法宝：探索是创造之前的准备工作，探索未必有结果，真正的探索是对命题的真假尚不清楚，对问题的存在尚不明确的过程。考查探索能力和解决实际问题的能力是深化高考数学课内容改革的重要方向，也是社会发展的要求。“立意创新”是培养创新能力的归宿：想办法解决问题就是创造。试题一般无现成题型、模式或方法可套用，需要的是创新精神和创新意识。在高中数学教学中逐步提高学生的创新能力尤为重要，它是培养创新能力的归宿。
