现如今随着教育体制改革进程不断地前进，素质教育的理念也慢慢深入人心，教育行业的不断发展进步也对学生的综合素质提出了更高的要求，实现社会对高素养高技术人才的需求。
一、前言
伴随着社会的进步与发展，社会对于人才素质的培养提出了更高的要求，因此在就需要教师在高职语文的教学过程中增强关注重视的程度，在新课标的背景下也对此提出了相关的要求，培养出符合社会发展的综合型人才。
二、人文素养的基本内涵
说起人文素养，它所涉及的方面和内容是非常广泛的，对于学生的发展来说人文素质有着很大的帮助和作用，同时也是一个非常重要的基础。也可以这么说，在客观世界中所体现出来的内在品质就是人文素养，因为对于一个人来说只能够通过人的表现来进行评判的，然而无法通过直接的窥视人的内心所得到，因此人文素养就能够通过个体给表现出来。由此可以看出对高职的语文教师来说不仅仅要把语文的知识传授给学生，还要不断地向学生传达一些有关人文素养的品质以及精神。
三、高职语文教学对培养学生人文素养的作用
1.增强学生的适应能力。注重学生的分数是我国传统的语文教学受到应试教育的影响所产生的结果，并不重视学生综合素质，对语文知识的实际应用是严重的缺乏的，严重地阻碍了学生创造能力的培养，同时还会影响到学生综合素质以及身心健康的发展。由此可以看出高职语文教育对学生的重要性。所以在教学的过程中正确的对学生进行人文素质的引导是非常重要的，在语文的教学过程融入人文素质，充分的把语文教材中的人文素养给表现出来，才能够让学生更好地理解和记忆。
2.激发学生的热情。教师在传统高职语文的教学中往往都是占据着主导地位，这样的教学模式对于学生的学习也有着很大的影响，因此就会出现“满堂灌”和应试教育，只是一味地重视对学生的成绩，忽视了对学生的人文素质培养。满堂灌的教学方式就是一支粉笔，一个黑板，整节课都是由教师针对教材上的内容进行讲解，然而学生都是满堂听，并没有着自己的思想和观点，这样一来对于学生的自主学习和独立思考有着很大的影响，因此为了能够更好地转变这一传统的教学方式，就需要教师把学生作为教学的主体，转变以自身为主体的课堂教学，给更多的时间让学生去独立思考和自主学习，在课堂上充当一个教学的引导者和组织者，帮助学生学习。例如:可以在学习的过程中把学生分成为几个学习的小组，然后提出一些相关的问题，让学生们相互的交流和讨论，最后总结出一个观点，再组组之间进行交流，发表自己的看点。既能够培养学生独立思考和自主学习的能力，提高学生的学习效率，还能够锻炼学生的语言表达能力。
3.拓宽了语文教学的范围。高职语文教育如果能够重视对学人文素质的培养，可以在很大程度上延伸教师的教学范围，拓宽学生的语文知识面。相比于传统的教学可能会增加老师的工作负担，需要老师付出更多的精力，致力于培养学生良好的语文成绩。并且传统的语文教学就是老师依据课本上的内容开展教学，首先教师会带领学生朗读文章，分析语句的词性，再带领学生阅读课文，分析课文中的知识点，课下再做一些练习题对知识点进行巩固。这样的教学方法难免会限制学生的知识范围，把语文的学习局限在课本中。
四、高职语文教学中培养学生人文素养的措施
1.语文教材与现实生活的结合。社会的各个领域随着时代的进步与发展，发生着翻天覆地的变化，在各个领域中出现了越来越多的新事物，这样一来对于学生的诱惑也是较大的，会给学生的正常学习和生活带来很大的影响。同时对于学生来说，所面临和经历的事情都是较少的，身体和心理都没有得到发展，很容易受到外界的因素所影响的，严重的话还会导致学生的三观出现偏差，染上社会的不良之气。由此可以看出在高职语文的教育中教师要正确地引导学生培养人文素养，根据学生的实际学习情况以及教学内容进行相结合，给学生展现出语文教材中的人文素养，实现对学生的培养。同时还需要联系到我国中国文化进行教学，辅助学生对人文素质的培养。例如：在教学到毛泽东的诗词的时候就需要首先让学生去了解毛泽东的人生经历，然后再结合着教材内容进行学习，通过全面的资料来更好的理解毛泽东的爱国情怀和豪情壮志，从而实现对自身人文素养的有效提升。
2.充分发挥信息技术的优势，提高语文教学中的生动立体性。当今信息技术的飞速发展，应该充分地利用到教学中去，发挥信息技术的优势。通过信息技术和语文教学的相结合，提高高职语文教学中的对学生人文素养的培养。营造出一个良好的学习氛围，让学生主动地参与其中，更好地了解文章的深刻内涵。在教育中首要任务就是激发和培养学生的学习兴趣。兴趣对于学习来说是最好的方式，所以要重视对学生兴趣的培养，良好的学习兴趣是学好语文中不可忽视的一点。只有学生自己对学习产生兴趣，学生才能积极地参与到学习中去。由此可以看出，教师应该更加重视对学生兴趣的培养，基于学生的自身学习情况和教学情况。3.在语文教学中创造情感教育实景。教育的开展离不开科学技术的支撑，目前各校都积极引进先进的多媒体教学资源，为学生拓展多彩的教学内容。教师可以在网络当中搜集一些与语文教学相关的音像，图片以及文字等，然后以投影的方式展示给学生。例如:在学习《傅雷家书》时，教师可以利用网上搜集到的《傅雷家书》残影，通过多媒体展示给学生。让同学们能够深深地体会到字里行间都充满了一位父亲的拳拳爱子之心，同时也引导学生学习《傅雷家书》中的道理，并成为自己以后人生道路中的重要指引，真正地能够从语文教学中学习到有意义的内容，实现对学生人文素养的培养。
4.在语文教学中利用实践活动培养学生的人文素养。所有的教育都不能纸上谈兵，最终都要转化为实践。人文素养的培养也需要通过实践的形式来强化。教师可以经常带领学生参加一些实践活动，参加学校举办的各种语文风采比赛，在竞技中更好的抒发自己的情感。也可以带领学生去献爱心，关爱弱势群体，帮助他们做一些力所能及的事。通过这样的方式，让学生的情感得到触动，让他们明白处世之道。增加高职语文教学中的情感实践活动，可以让师生之间关系更加融洽，增强学生语文学习的意愿，有效的培养学生的人文素养和综合素质，而不是让学生把它当作一门课程负担，让学生真正了解语文学习的意义和乐趣。5.关注高职语文教学的人文性，及时的更新教师教学的理念。语文教学相比于其他的学科而言，有着更为优越的人文素养培养方面的内容，其他学科是很难以实现的。在人文教育的过程中语文有着很大的帮助和作用，因此语文学科具有较强的综合性，语文是中国文化的传统，语文教学中具有丰富的人文资源。通过语文的教学能够很好地让学生了解到更多的中国文化内容以及中国优秀的传统文化，这样一来就能够实现对学生人文素养的培养。在新课改的背景下，语文的教学更加地重视了对学生人文性的培养，要充分的利用语文学科的特点来辅助学生对人文精神的培养，增强对学生思想道德的教学。
6.紧跟时代的步伐，充分地发挥出语文的人文性与工具性的作用。现如今的社会发展日新月异，信息技术越来越发展，在各行业的领域中企业之间的竞争也是非常大的，因此对人才的培养也提出了更高的要求。对于一个人来说最为重要的是人的综合素养和道德素养，而不是专业的能力，在现如今这个世界是会读书的书呆子早已不能够满足社会发展的需求。因此在教学的过程中教师应该重视对学生综合能力的培养，而不仅仅是在学生的成绩。语文是一门非常基础的学科，在学生人文素养的培养上有着极大的帮助和作用。高职院校的任务就是要把语文的人文性和工具性给充分地发挥出来。高职语文的教学贯穿于整个学习过程中，因此教师就要与时俱进，抓住时代发展的特点，结合着学生的实际情况来创新教学的方式，培养出社会所需要的高素养高品质的人才。
五、结语
对人文精神而言，教师具有超高的教学技能是一项非常必要的条件。由此可以看出重视对学生综合素质和人文素质的培养是非常重要的一个内容，不断地创新和优化教学的方式方法，科学合理的运用现代化技术，实现教学质量和学习学习效率的进一步提升。把培养人文素养和传授语文知识结合起来，实现对学生综合素质的有效培养。
参考文献
[1]高永艳.浅析高职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].重庆电力高等专科学校学报,2015,20(3):15-17.
[2]熊炜炜.如何在语文教学中培养高职学生的人文素质[J].才智,2015(1):196.
《高职语文教学学生人文素养培养》来源：《教育教学论坛》，作者：马哲
