科学发展是推动现代教育发展的重要因素， 远程教育以新的教学形态呈现在世人面前， 是对传统教学模式的有益补充[1]。 从实际来，远程教育开展的如火如荼，成为了优化教学体系的重要体现。 但在远程教育中，关于学生学习过程的有效管理是重要方面，直接关系到远程教育效果。 所以，在未来的发展中，远程教育要切实做好学生学习过程的管理工作，提高远程教育的有效性。
1.全面了解远程教育学生的情况，对支持服务体系建设进行适当调整
随着现代信息技术的不断发展，现代远程教育孕育而生，以一种新型的教育形式呈现。 依托于远程教育，可以在知识经济时代构建终身学习的体系，有利于推进社会文化教育。 远程教育是将课程以音频、 视频等形式， 传送到校园外的学员教育。 所以，远程教育的教学形式与传统课堂教学不同，特别是呈现模式存在较大差异。 这样一来，要针对远程教育学生的情况，如家庭、学习成绩等内容进行全面的了解，以强化学生学习过程的有效管理。 同时，针对远程教育学生的特殊情况，适当对服务体系建设进行调整，以体现“以人为本”的教育宗旨，并有效的强化远程教育学生学习的过程管理[2]。
2.强调与时俱进，对远程教育的支持服务体系建设进行适时调整
远程教育也是现代教育的延拓，强调教师的教学模式、学生的学习方法。 所以，需要立足远程教育的特点，整合学生的情况，构建有针对性、适应性强的远程教育支持服务体系。
2.1 构建远程教育的良性互动平台。 在远程教育过程中，构建良性的互动平台，是提升教学效果的重要因素。 (1)组建学生学习小组 Q 群，教师也参与到 Q 群之中;(2)落实远程教育网站的建设，特别是针对学生的学习需求，构建完善的网上支持服务功能，如学习资源、讨论区等建设;(3)切实提高教师的授课质量，创建师生互动的教学模式，将面授教学的讨论式教学、案例教学有效的渗透到远程教学之中;(4)优化远程教育的一些硬性规定，预留学生足够的互动学习空间，调动学生参与远程教育的积极性。
2.2 建立完善的远程教育管理制度。 松散的教育形态是无法形成有效的教学效果，特别是要对教师的面授教学方式、教学质量等内容进行有效的管理。 学生在远程教育中，可以针对自己的实际情况，进行自主学习。 但从实际来看，远程教育教师更多地倾向于如何服务，架空了实际教学内容。 所以要改善僵化的教学形态，切实强化远程教育中的学生管理。 首先，建立师生间高效而便捷的联系制度。 对于远程教育的所有老师，其联系电话、Q 号等，都要告知学生，以及时了解学生的所需和遇到的问题。 其次，规范教师的管理工作，确保教师能够在第一时间做好相关问题的处理。 并且对支持服务工作没做到位的教师，也需要制定相应的管理措施。 除此之外，教师还要通过定期的作业检查、日记检查、网上学习行为统计等工作，对学生的学习情况进行了解， 对存在的一些问题进行及时处理。
3.针对远程教育规律，强化远程教育学生学习过程管理
就远程教育的特点来看， 其旨在打破传统教学在时间和空间上的限制，实现新的师生交互式教学形态。 这样一来，极大地优化了传统教学模式，促使了现代教育发展。 学生通过远程教育， 可以摆脱时间或空间的限制， 在学习上更具有自由性。 对此，在现代远程教育过程中，落实学生学习过程的管理非常重要。
3.1 优化远程教育“教与学”的模式。 与传统教学模式相比，远程教育存在本质上的区别。 从实际来看，远程教育深受学生的欢迎，这就需要优化教与学的模式，以夯实远程教育的有效性。 所以，在利用计算机网络技术进行远程教育教学时，教与学的模式需要充分考虑学生的特点， 有针对性地设计出适应性强的“教与学”模式。 同时，远程教育应该更注重提供支持服务和学生的学习过程管理，而不是刻意以硬性的规定，对学生的学习进修限制，采用混合型学习，是远程教育教学模式的一大亮点。
3.2 落实对学生学习时间的管理。 无论学生以何种学习方式学习，一定的学习时间保障是必要的。 对于远程教育中学生学习时间管理主要有两种：一是网上学习，主要包括网上课程学习、网上课件、网上点播课堂、网上离线作业等内容。 学生在网上学习时，可通过晚上计时软件进行实时监控;二是非网上学习，主要包括在家自学、电话联系学习、面授学习、小组集中学习等内容。 对于非网上学习内容，如参加面授，教师需要做好相关的记录;而对于其他的学习内容，教师可以通过学生记日记的方式，对学生的学习实践进行统计。 所以，通过有效的方法，对学生的学习时间进行管理，以确保学生有效地学习条件。
3.3 强化学生学习内容的质量管理。 对于学生学习时间的管理可以依据上述方法， 但对于学生学习质量的管理如何执行呢? 首先，对于学生在网上学习，一方面通过网上技术，对学生的学习行为进行记录， 对学习量的问题进行解决; 另一方面，通过学生的网上讨论和离线作业情况，有效了解学生的学习质量情况。 其次，对于学生在非网上学习，需要对学生的学习数量和质量进行掌握，并定期布置和检查作业情况，这些也是非常必要的。 除此之外，对学生个人学习日记、小组学习日记进行记录;通过对学生在网上行为的统计，对学生学习量的相关进行有效解决。
4.结束语
远程教育作为新的教学形态，质量是其生命线，是现代远程教育可持续发展的基础。 在不断推进远程教育的过程中，要认真审视学生学习过程管理的现实问题，从制度建设、优化教与学的模式等方面，有效的提高远程教育质量，切实推动远程教育发展[3] 。
参考文献：
[1]王敬清.远程教育学生学习支持服务情况的调查与思考[J].湖北广播电视大学学报，2009(08)
[2]郭小娟.远程教育设备管理和资源应用的现状及思考[J]. 中国现代教育装备，2010(18)
[3]赵艳芳.关于多媒体教学模式的特点分析[J].河北建筑科技学院学报，2010(03)
《远程教育学生学习过程管理思考》来源：《课程教育研究》，作者：陈正晖。
