一、法律教育在教育中的重要地位
随着社会的发展和进步，越来越重视素质教育，素质教育主要注重学生的长远发展，以学生的全面发展为主要教学目标，注重对学生综合能力的培养。大学生是国家的未来与希望，是社会主义的建设者，提升学生的法律意识，加强学生的法律素养，对学生的长远发展有重要意义。同时法律教育的实施也在一定程度上践行了依法治国的基本理念，因此法律教育的实施在高校中的实施十分必要，而在具体实施的过程中应该注重改革的实施，使学生的学习内容得到丰富，促进其在学习中实效性的提升。在高校中，学生对专业知识的学习是为了在今后的工作中更适应岗位的需要，为社会的发展创造更多的利益与财富。而法律的学习能够为学生提供行为规范，使学生的日常行为更具合理性、方向性，在当前社会发展状况下，法律已经渗透在人们生活中的方方面面，因此法律教育在高校的实施十分必要。
二、高校法律教育实效性的影响要素
(一)社会历史原因的影响。在当前高校教学中，学生的法律意识较为薄弱，法律教育实效性较低在一定程度上受到了历史原因的影响，而其主要体现在人们法律信仰的缺乏和文化发展的严重不足。公民文化是法律发展的重要条件，文化的质量会对社会法制水平有重要影响，而公民文化主要是从主要是从思想环境与社会制度中产生，并且和民主政治文化之间存在紧密联系，公民的法律信念是在长期的实践和学习中形成，是对法律的一种崇拜感和信服感。在我国，封建社会时期经历的历史较长，封建社会距今结束也仅仅是一百多年的时间，传统理念深入人心，同时传统政治制度和意识形态也对人们有重要影响，要想使这种现状得到有效改变，就需要做好法律教育工作。在新中国成立之后，虽然共鸣的思想意识在某种程度上得到了扭转，但是人们对权利的渴望仍然十分巨大，有着权大于法的思想。因此在社会发展过程中，应该帮助公民树立正确的法律意识，增强其法律信仰，为高校法律教育的实施创造有利条件。
(二)社会环境的影响。我国是多民族的国家，幅员辽阔，社会环境也存在一定的差异，而高校在进行法律教育的过程中，需要有较好社会环境作为支持，在这种状况下才能使教学质量得到保证，学生的学生法律意识的提升。就高校的法律教育来讲，其实效性和道德环境之间有较大联系，道德环境的好坏会对学生三观的形成造成最直接的影响，而不好的道德环境，则严重影响法律教育的正常开展。随着改革进程的逐渐推进，我国涌入了越来越多的外来思想，传统的思想理念正遭受严重冲击，在外来思想中，除了一部分优秀思想之外，也存在着大量的腐朽思想，这严重阻碍了高校法律教育的有效开展。同时我国的法律环境中也有很多问题，其中主要表现在立法与执法上，立法与执法在一定程度上和社会发展存在脱节，腐败现象严重，人们的合法权益难以得到有效保证，人们对我国的法制化建设逐渐失去了信心，影响了法制建设的整体进程，同时因为高校法制教育的实施带来了不良影响，学生在学习法律时的积极性不高。
(三)教育定位的影响。法律教育在高校中的实施，对于学生未来的思想行为、发展质量有重要影响。在市场经济体制的冲击下，高校教育中的教育理念在发展过程中出现了一定偏差，教育定位有失精准，对于教育的整体发展产生了不良影响。在多数高校的教育教学中，主要是以市场的实际需求为中心，对于德育教育不够重视，在专业教育中对于法律教育不够重视，而是将就业作为高校发展的重要指标，这种状况的出现不利于学生在学习中树立正确的三观。同时高校在教育过程中，教育理念政治化严重，学生的思想道德教育水平不高，高校的领导对于法律课程的开展也不够重视，法律教育需要建立在思想教育之上，这种状况的出现导致了学生法律意识严重不足，因此高校在发展过程中应该做好对教育的定位，实现教育理念的转变，注重法律教育的实施，为学生今后的发展创造良好条件。
(四)法律教育内容缺乏科学性。在当前的高校法律教育中，在内容上仍然存在较多问题，以致学生在学习法律的过程中积极性不高，法律教育的水平也难以得到提升。而这些问题具体表现在:首先，教师在教学中主要以说教为主，在进行法律教育过程中，主要是通过《思想道德修养与法律基础》课程实现，但是在实际讲授过程中，教师一般是运用说教的方式，缺少实践活动，学生在学习中经常会产生枯燥、乏味的情绪，对于学习的内容无法产生亲切感，在实际工作中也缺乏广泛的运用。在教材中出现的内容也不是在现实生活中出现的情况，而是具体的理论知识。同时高校这门课程设计的时间一般是一学期，学生在短时间内难以进行有效学习，对法律学习内容的兴趣也不大。其次，在学习中，教师不能在教学中做好法律学习内容与课时之间的调整。教材中的内容十分丰富，教学的时间却有限，因此在教学中的质量就难以得到有效提升，教师在实际授课的过程中速度较快，学生对知识的掌握难以达到全面。
(五)教学方法缺乏科学性。在进行法律教学时，高校教师多数会运用传统教学模式，注重对理论知识的讲授，课堂中的学习氛围较为难以得到活跃，学生学习的主动性、积极性不高，而学生在实际学习中经常会产生枯燥、乏味的情绪，这种状况的出现不利于高校法律教育实效性的提升。同时教师在教学中和学生的交流与互动也较少，只是自顾自地讲授，缺乏对学生的科学引导，学生对法律的认识难以得到有效提升。
三、提升高校在法律教育中有效性的主要策略
(一)考虑社会现实情况。在教育界，对于法律教育的定位一直没有统一的说法和标准，而高校在实际教育中应该将教学内容与社会的实际发展紧密结合在一起，法律教育应该以国情为基础，职业化、精英化的教育目标并不能和我国高校中的法律教育相适应。在实际法律教育中，应该将学术作为基础，在向学生传授知识的同时，注重对学生思想道德情操的培养，使得学生在学习中形成一定的法律信仰，加强对法律知识的掌握程度，并且逐渐提升在法律学习中的实践能力。
(二)构建良好社会环境。高校法律教育中实效性的提升需要有良好的社会环境作为保证，使学生认识到形成法律意识的重要性，首先，需要实现法律体系的不断完善，使法制社会的实现有足够的保障。其次，需要加强执法力度，维护法律的权威，尽量减少违法行为的出现，使公民的合法权益得到保证。最后，要加强对法制内容的宣传，促进公民法律意识的提高，当遇到不合理、不合法的问题时，能够运用法律维护自己的合法权益，使我国的法制社会不断得到发展。
(三)注重法律信仰教育。在高校中，对学生进行法律教育的主要目的是促进学生法律素养的形成，当学生在学习完法律知识并且形成一定认知之后，就会内化为自己的行为指导，实现知行统一，而在此过程中需要运用受众意识的影响，而受众意识中包含了学生的法律信仰。法律教育的实施对学生法律信仰的形成有重要影响，虽然学生在形成法律信仰过程中会受到不同因素的作用，但是教育的实施不仅是对文化的讲授和传承，其主要作用在于教育基础上的创新。由于高校教育中的主要受众群体是学生，让学生形成法律信仰的重要条件便是对学生实行法律教育，法律是权利与义务的合成体，当学生意识到权利时，才能有对法律的需求，在遇到问题时寻求法律的帮助，以防事态的恶化。同时在法律教育中也需要注重对学生法律情感的培养。由于高校学生社会经验不足，思想观念还不够成熟，容易受到外界影响。所以，应该加强对学生法律信仰的培养，使学生学会有效抵制外界不良事物的诱惑。
(四)优化课堂内容。在高校的法律教学中，一般设置的课时不多，但是教学内容却较为丰富，同时法律教育多数在思想教育中体现，在《思想道德修养与法律基础》中，涉及了宪法、民法、劳动法、行政法、刑法、经济法等，由于内容较为繁杂，学生在学习过程中存在一定难度，对于内容的学习较为肤浅，深入了解存在一定困难，法律教育中的实效性难以得到充分提升。因此教师在进行法律教学过程中就需要对内容进行合理选择，教学内容不应该仅限于教材中，而是应该尽量选择和学生实际生活贴近的内容，加强学生的法律认识，使学生受到不公正待遇时能够运用法律的武器保护自己。同时教师也需要对学生的专业进行细致分析，针对学生在进入社会中，在职业工作中可能遇到的问题进行讲授，使学生在今后工作中能避免违法行为的出现，并且使学生了解到自己的权利与义务，在行使权力的同时，了解如何履行义务。
(五)拓宽法律教育的途径。高校在实施法律教育的过程中，为了使法律教育内容深入学生心中，可以拓宽法律教育的途径。首先，举办法律文化活动。在开展法律活动的过程中，开展法律讲座、法律研讨、模拟法庭以及法律竞赛等。其次，开展社会实践。在学习法律的过程中，学生的学习范围可以不仅局限在校园中，可以走出校园进行调查，掌握公民对法律知识的诉求和实际掌握法律的情况，促进学生自身法律素养与使命感的提升。同时在实践过程中，也可以选择到机关单位进行参观，了解法律的实际实施情况，加深对法律知识的了解，加强对法律知识的巩固，逐渐实现法律素养的提升。除此之外，教师也可以组织学生到法院中进行旁听，感受到法律的严谨性、强制性与有效性，运用正确的方式对法律进行评价。最后，积极开展法律咨询服务活动。实际上大学生对法律有不同的需求，而在实际教学中，教师可以对学生的实际需求进行调查，从学习、实习、日常生活以及就业方面展开法律服务和咨询。
四、结语
总之，高校法律教育的实施对学生的整体发展有重要影响，针对在教学中出现的实效性不高的问题，教师在教学中，应该根据问题产生的原因实施有效的解决策略，促进法律教育中有效性的提升，使学生在学习中逐渐建立正确的思想认识，提升法律素养，在遇到问题时，合理运用法律解决，为今后的发展奠定良好基础。
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