对于高校大学生而言，理论学习和实践学习是学习的两种重要方式，而且只有理论和实践相结合的学习，才能更好的转化为实际操作的能力，提升个人的综合能力。在新经济环境下，综合能力的提升对高校大学生发展专业，融入社会提供了重要保障。理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则之一，任何理论都要经过实践的检验，只有不断地实践才能更好的发现和创造新的理论。毛泽东同志勤奋好学，笔耕不辍，且经过数十年的革命，提出了“实践是检验真理的唯一标准”这个著名理论。著名科学家伽利略在意大利的比萨斜塔下，通过两个大小一样但重量不一的铁球实践，推翻了古希腊哲学家亚里士多德一千多年的理论“两个物体同时从同一高度自由下落，重的先落地”的理论。目前国内高校因各种原因对大学生的社会实践能力培养不够，还不足以让高校大学生的专业水平和综合能力在进入工作岗位和社会时得到充分的施展，社会实践能力不足成为目前高校大学生的通病，因此培养他们的社会实践能力是非常重要的。
一、当前经济环境下高校大学生社会实践的现状
(一)高校重视程度不够
高校的各种考核和评估均偏向于科研和学术，而大学生培当中的社会实践培养环节占考核和评估的比重微乎其微。部分高校对大学生社会实践培养的部分规划不够详细，目标比较模糊，学校各部门实施的随意性会比较大，质量和效果难以保证。高校对社会实践的宣传力度不够，仅限于高校内部简单宣传，甚至只是发个文件，导致很多学生和家长对学校社会实践环节知之甚少，社会影响力也不足。在社会实践的实施环节，经费、人力等资源的投入都很有限，指导老师和学生往往是临时安排的，对他们的专业配置和实习环境的匹配度往往不高，也使得高校大学生社会实践流于形式。
(二)参与人数有限，覆盖面较小
以高校大学生暑期社会实践为例，因为经费、指导教师等原因，暑期社会实践的团队人数一般不超过15人，且总团队不超过高校院系的数量，基本上一个院系一支队伍，社会实践覆盖率不到高校学生总人数的10%。部分暑期社会实践的参与学生主要是学生干部，一般学生难以入选，也让社会实践变了味，覆盖面很小。覆盖面较小的同时，暑期社会实践的时间也普遍较短，平均每个团队的社会实践时间只有一周左右，还可能在不同的几个地方进行社会实践，使得暑期社会实践变为“盖章-拍张”的匆忙过程。
(三)社会支持力度不够
随着经济和社会的发展，企业之间的竞争越来越激烈，对人才技能的要求也越来越高，对高校大学生进企业实践的选择性较小。一方面，高校大学生的社会实践技能是比较低的，需要企业给予一定的时间培训和指导，企业需要支出一定的经济成本和时间成本，导致企业不愿意花费过多的时间和人力去培养高校大学生，安排的工作也往往比较简单和机械。另一方面，高校大学生一旦出现工伤或者劳动报酬维权，很容易和企业产生分歧和纠纷，造成企业对社会实践的大学生产生顾虑，造成社会支持力度不够。
(四)社会实践考核方式单薄
高校大学生在企业实习往往和自己的专业不匹配，所做的工作也往往是一些零碎的、暂时的和不重要的任务，对大学生能力的提升效果甚微，与学生的职业规划也不符。企业对高校大学生的考核方式简单，往往只写一份实习鉴定表，且内容简单，看不出高校大学生实习的详细情况和实习效果。高校社会实践的考核方式主要为上交社会实践总结、做PPT和答辩，对社会实践的内容往往不会细致的点评和甄选，对高校大学生专业的指导不足，考核方式流于形式。
二、当前经济环境下高校大学生社会实践能力如何提升
(一)提升高校辅导员指导社会实践的能力
高校辅导员作为大学生思想政治工作的教育者和日常事务的管理者，也同时是高校大学生社会实践的第一指导者。高校辅导员的综合素质和社会实践的经验是高校大学生社会实践能否顺利进行、取得应有效果有直接联系。因此，首先要进一步提高辅导员的思想素质，理论联系实际，提升高校辅导员社会实践的理论与实践，增强分析和解决社会实践中可能出现的问题。其次要进一步提高辅导员的专业素质，为了有效地指导大学生在社会实践中的实际问题，辅导员应加强对社会学、心理学、教育学、法学等理论知识的学习。最后为提升高校大学生总结社会实践成果的能力，还要加强对DV创作、PPT制作和网页制作等宣传工具的学习。
(二)提高专任教师参与社会实践的积极性
高校大学生社会实践多数时候是由辅导员带队进行的，但是辅导员的专业背景很多时候和学生专业不相关，社会实践的专业性得不到很好的保障。而专任教师平时在课堂上给大学生讲授专业理论知识，师生之间建立起来的专业信任关系是辅导员替代不了的。因此，高校可以动员专任教师加入大学生社会实践的指导队伍中来，和辅导员相互配合，提高高校大学生在社会实践中指导的专业性。同时在条件满足的情况下，高校也可以聘请社会实践相关领域的校内外专家，对社会实践指导队伍进行培训，也对高校大学生社会实践进行更加专业的指导，加强对高校社会实践活动的管理。
(三)高校建立专门的社会实践管理机构
高校要把大学生社会实践落到实处，应该设立专门的部门，配备专业人员进行运作。这个专门负责高校大学生社会实践管理的行政部门应当制定完整、规范的大学生社会实践管理制度，合理分工管理，做到人尽其才。学校应定期组织学生参加相应的培训课程，使学生取得进步。高校社会实践管理机构还要积极和企业联系，和校友联系，建立实践与合作关系，让学生学习完理论知识后再进行社会实践强化训练，提高能力。社会实践管理机构还负责整个社会实践的过程监督，可以真正把这项工作付诸实践。例如，学校可以为即将毕业并完成实习课程的大学生增加实习课程，学业成绩与社会实践的实习成绩挂钩。只有学校重视社会实践，学生才能自觉提高实践能力。
(四)拓展社会实践基地，为学生搭建平台
目前，许多高校已经开始注重对大学生社会实践能力的培养，积极鼓励大学生参与社会实践，并取得了一定的成绩。不过，通病就是社会实践平台建设还不够完善。从新闻中我们可以看到，大学生的社会实践不能得到保证，甚至会有安全隐患，威胁高校大学生的人身安全。一方面，高校应与相关政府共同制定学生社会实践保障机制。另一方面，高校要与相关企业深度合作，为高校大学生社会实践提供有力的保障。只有学校和政府共同努力，才能为学生创造一个合理、完善的社会实践环境，维护学生的合法权益。
(五)完善社会实践考核方式
一份良好的社会实践报告是高校相关部门进行顺利评价的基础，才能实现对高校社会实践进行科学的评价。高校应为不同专业背景的大学生配备专业的社会实践指导教师，加强指导教师的专业指导。同时，社会实践单位根据学生提交的社会实践报告，对学生的社会实践进行专业评价和综合评价，让高校大学生在社会实践得到真正的收获。高校对大学生社会实践的考核和评价也应聘请社会实践领域的专家，保证社会实践的含金量。这样一来，一方面学生可以停止作假，另一方面，学生可以深入参与社会实践的考核过程，使学生在社会实践中能够学到更多的知识。
三、总结：
在当前经济环境下，高校大学生积极参与社会实践是高校大学生提高社会实践能力有效途径。现阶段，只有不断探索高校大学生社会实践的新模式、新路径，高校社会实践的经验也会更加成熟，高校对社会实践也会更加重视，最终促进高校大学生整体社会实践能力的提升，促进大学生“德智体美劳”全面发展。
参考文献：
[1]朱新文，吴伟萍，林雪.“互联网+”时代下大学生社会实践能力提升路径研究[J].高等教育在线,2019(3).
[2]张莉.高校大学生社会实践能力的培养[J].素质拓展,2019(6).
[3]牛少轩.新时代大学生暑期“三下乡”社会实践活动探析[J].才智,2019
《高校大学生社会实践能力提升路径》来源：《现代营销》，作者：蒋飞
