随着当前新课程改革的深入发展，对于数学教学的目标更加明确，那就是要培养学生的数学素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这几个方面的能力。小学阶段是系统学习数学的起始阶段，打好基础对于学生未来的数学学习非常关键。
一、充分认识其重要意义
在传统的小学数学学习中，我们更多的关注点往往是在做题、解题能力的培养上。实际上学生在数学学习中语言表达能力的培养也非常的重要，学生如果能够准确的表达出来，那么他对于相关的知识一定是掌握的较为扎实的。但是，在实际的数学课堂教学中，教师经常会遇到学生在回答问题的时候支支合合、语无伦次。这种现象充分说明了不重视学生语言表达能力的培养，会影响到学生的数学学习。但是在实际教学中，很多家长甚至教师都没有意识到语言表达能力对于学生学习数学的作用。人们往往认为语言能力是语文知识不可缺少的一部分，和数学是没有直接联系的，而常常忽略语言表达能力的培养。但小学数学教学大纲中明确提出:真正的数学学习要知识与能力并重。语言表达能力不仅是学生数学基本能力，也是学科素养的重要组成部分。若不重视，久而久之，可能会影响学生的阅读和审题能力，影响学生运用正确的表达形式来呈现自己对于知识的理解。因此，在小学数学教学中，语言表达能力在数学课中占据着重要的位置，它不仅是体现数学能力的基础，对学生在数学学习中也有着重要的影响。素质教育的深入发展更加强调学生的全面发展，数学学科本身既包括数学符号、公式等学科知识，也通过准确的数学语言来给学生呈现这此知识，所以掌握准确的语言表达是学生学习数学的一项基本功，是学生深化数学学科理解的工具。我们在学生数学学习中经常会发现，一此学生出现的错误根源就是读不懂题，甚至看不懂要求，找不到相关的解题信息，这追根溯源就是数学语言能力薄弱造成的，所以提升数学语言表达能力是学生解决数学问题的重要前提。同时，语言是思维的外在表现，数学学习需要学生有一定的逻辑思维能力，其表现出来的就是学生用精准语言的描述，而数学语言对于培养学生严谨的思维能力有很大的帮助，能使学生的数学能力有进一步的提升，最终有利于数学能力的提高。
二、多角度入手培养学生表达能力
数学语言表达能力的培养是数学教学的重要组成部分，他应该贯穿于数学教学的每一个过程，通过有效的措施多角度培养。第一，重视直观的感知。小学生的学习过程一般是从感性认识逐渐上升到理性认识，所以我们要注意引导学生直观感知，对于基本的数学语言也就是术语，必须让学生彻底明自，这样能够很好地促进学生对于所学数学知识的理解。同时，一定要重视数学阅读，加强阅读就会提高学生自身积累，逐渐提高其表达能力。第二，教师的示范作用。小学数学学习中，教师的影响非常大，所以教师在日常教学中要注意精准数学语言的应用，给学生准确的引导，这样学生也能够在这方面逐渐提升。第三，发挥学生主体地位。学生是课堂教学的主体，所以必须要让学生积极参与。我们教师在教学中要多此耐心，允许学生自由表达自己的认识，允许学生犯错，给学生提供展示自己的机会，鼓励其敢于尝试，在实践中逐步进步。
三、培养学生的数学语言表达能力应注意的方面
第一，数学语言表达能力培养要注意“三个结合”:要同培养学生智能相结合;要同学生年龄特点和认知水平结合起来;要同数学学科的特点结合起来。“一个要求”:要求在教学中从大纲出发，从教材出发，从学生实际出发，有目的、有计划、有步骤地进行语言表达能力的培养训练。第二，要遵循学生的成长规律，遵循科学推进的原则，扎实循序推进，切勿急于求成。教师要鼓励学生在课堂参与中多用科学、准确的语言来表达。特别是根据小学生想要得到教师更多的关注、关心爱护的心理活动，多鼓励和肯定学生。同时，教师要从长远着眼，循序渐进，结合学生学习的知识储备以及能力增长的相关状况，给学生不断地提高要求，特别是基本要求要保证落实。
四、结语
总之，学生数学语言的培养是一项长期、艰巨的任务。教师要在思想上重视，并运用灵活有效的方法。作为数学教师，我们可以在数学教学中把“数学口头表达能力的训练”看成是一项重要的教学任务，认真地去完成，树立学生学习的自尊心和自信心，提高其听说能力、这样学生才会有更大的进步。
《语言表达能力在数学课的重要性》来源：《学周刊》，作者：冯国红
