【摘要】高职学生在追求个人价值实现过程中会遇到各方面的问题，文章以我院“电动汽车协会”社团指导为实践基础，分析科技型社团在学生自我价值实现过程中所起到的作用。
【关键词】高职学生;价值实现;科技创新;社团指导
高职院校学生数量伴随职业教育的发展扩张，已占据接受高等教育学生数量的接近一半，高职学生在追求个人价值实现过程中出现了一些现象，下面简要分析：
一、学生特点及其价值实现
(一)学习基础与动机。高职院校学生在能力、素质方面存在较明显的个体差异，多数学生理论基础较为薄弱，少部分学生综合素养较好。由于高职院校办学属地性较为明显，其生源录取分数在本市、市外省内、省外上存在较大差异。部分学生在进入高职学习阶段后会产生较明显的心理落差，从而陷入沉沦或表现出改变现状的强烈意识，部分学生则对于生活现状非常满意，学习动机并不强烈。(二)学习及实践特点。学生所表现出来的以上差异虽不是绝对的，但仍具有一定的普遍性。在教学环节，一部分学生喜欢自己动手去做，另一部分往往依赖于同组的其他同学去完成实践任务。学习意愿强烈的同学往往会不满足于完成课堂任务，他们会主动去学习更深入的内容，以获得更多的知识和能力提升。引导这部分学有余力的同学加入科技创新型社团是帮助他们成长的一个很好的途径。(三)学习的负面影响因素。青年学生容易受到社会和周围环境的影响，笔者发现近年来学生中课外兼职的比例越来越高，诚然，适度的兼职有益于学生锻炼各方面能力，但是过度的兼职会占用大量本该用来学习的时间，从而对正常的教学活动和生活秩序造成影响。同时，智能手机的普及也对学生产生极大影响，一部分同学缺乏自制力而沉迷于网络，这种情况下社团则可以起到丰富学生课余生活的有益效果。
二、科技创新类社团的作用
笔者根据多年指导学生社团的经验，把学生成长中遇到的问题比作拦路石，那么科技创新类社团就是撬动这石头的杠杆，其作用可以归纳为以下几点：(一)提供支点。缺乏固定的活动场地是学生社团面临的一个普遍问题，电动汽车协会等科技创新型社团由于需要进行大量电路调试及结构加工等借助仪器设备的工作，因此对场地要求较高。固定的场地有利于学生创新活动的开展，同时，固定场地也有利于社团成员间面对面的技术交流和思维碰撞。(二)给与动力。科技型社团在运行过程中，成员需要相互紧密协作，指导老师要多多鼓励他们，对于取得的进步要给予充分的肯定。经常给他们讲述社团发展历程及往届成员所取得的成就，给他们描绘一个美好的前景，多多加油鼓劲，使其在前进的道路上有充足的奋斗动力。(三)分析阻力。任何事情都不是一帆风顺的，尤其是科技型社团，不论是基础学习还是项目设计和制作，会遇到各种困难，如程序调不出来、数据采集不到、电路元件烧毁等等，这些情况会打击他们的积极性。此时，社团指导老师要给予技术支持，及时帮他们分析困难，引导正确对待，鼓励解决问题。(四)调节力臂指导老师在社团指导过程中还要善于思想引导，进行“力臂的调节”，也就是筑牢支点，尽可能增大动力、减小阻力，达到四两拨千斤的效果。从而减小困难对他们的影响，增加社团成员的问题处理能力，使社团工作顺利进行。
三、实践和思考
(一)尊重自主性并给与帮助。高职学生年龄上已经成人，有较强烈的自我意识，希望独立完成社团学习、交流、管理等各种事项，科技型社团成员在项目实施过程往往有更强的积极性和自信心。因此在社团指导过程中应充分尊重学生自主性，放手让他们去做，在需要的时候给予帮助即可。(二)多给实践练兵的机会。参加各种比赛和项目，是科技创新型社团成员提高能力素质的重要途径，因此指导老师应鼓励他们多参加“创新工程”、“挑战杯”、“互联网+”、“技能大赛”等各种形式和层级的比赛。电动汽车协会创建以来，正是在各种比赛和项目中练兵并获得提升。(三)注重新老交替和技术传承。高职学生学习周期比本科院校少一年，这对于高职科技社团的技术积累和传承是很大的不利因素。基于此，我们采取“早招新、晚退会”以及“师兄带师弟”的办法，请已经毕业的会员回来开展交流和讲座，这些方式对新老交替和技术传承起到了很好的效果。(四)宽容他们的失败和小毛病。任何创新活动都免不了出错，“鼓励创新宽容失败”作为深圳十大观念，也是我们指导科技创新类学生社团的一个原则。指导老师应当宽容他们的失败和小的问题，保持足够的耐心，给予他们充足的成长时间，帮他们分析失败原因，鼓励他们下一步获得成功。
参考文献：
[1]伍德勤,高宝立.高职院校学生社团活动现状及优化策略[J].高等教育研究,2007(01):82-86.
[2]张凯.高职院校“科技创新型”学生社团指导刍议[J].才智,2016(09):28.
《高职学生自我价值实现与科技创新》来源：《才智》，作者:张凯 李正国 詹泽海
