摘 要 随着市场经济的不断发展，人们的生活方式、教育需求也发生了重大的变革。在美术教育中学生审美能力使其培养的重要内容，对提高学生专业能力，促进其成长方面具有重要的作用。基于此，本文对高校美术教育中学生审美个性培养的角度出发，分析其重要性，并且提出具体的培养方式，提高高校美术教育专业的教学水平，提升学生的专业能力。
关键词 美术教育;审美个性;重要性;培养措施
1 审美个性概述
审美个性本质上是突出个人的特点，在审美活动中具有自己特色的审美特性。目前，审美个性主要包含两方面的内容即审美倾向性和审美心理特征。按从自身单个个体的发展来看，审美个性也包含审美情感、审美心理、审美趣味等几方面的内容。审美个性尊重个体的差异性，善于发现美。
审美个性的发展主要指的是人们对审美个性心理素，主要包含审美态度审美、品味审美能力、等方面的培养，这不是先天形成的而是通过多种努力后天培养而成。人们对某一件事物的感觉首先来自于我们的视觉，因此视觉审美方面的培养是审美心理发展的前提，同时视觉审美方面的培养也是审美心理培养的重要内容。因此在美术教育中培养学生的视觉审美，对提升学生审美能力，培养学生审美个性具有重要的作用。在审美的过程中审美者首先应该对对物品有一个基本的了解，而这以了解来源主要是通过人们的视觉，视觉感官在审美过程中具有无可替代性。
在审美的过程中审美心理活动占据了重要部分，并且也充分表现了个人审美能力的发展过程。审美能力并不是一蹴而就的，而是经过互后天的培养和外部环境的影响而成。每个人都是独立的个体，具有自己的独特个性，因此在审美活动中也应该尊重个人的差异性，尊重审美个性。并且审美个性在美术领域中直接影响到作品的艺术价值，对画家的艺术风格也具有直接的影响。历史的长河中许多著名的画作人都是具有鲜明的审美个性，突出的绘画风格才能名垂青史，例如我国历史上的八大山人徐渭等，他们根据自己的时代背景和人生经历，其绘画风格个性鲜明;还有国家著名画家梵高，本身就具有极其突出的艺术个性，利用炽热的色彩成为现代艺术流派的代表着。因此审美个性在美术教育中具有重要的作用，也应该成为美术教育关注的重点。艺术教育本身就是一门追求多样化、个性化的课程，如果每个人的审美标准都相同，艺术变现形式千篇一律，那么艺术也会失去它本身的魅力。对其个人发展而言，如果失去了自己的个性，生活又怎么会丰富多彩呢。所以，审美个性对社会和个人而言都具有重要的意义，尊重个性也是艺术领域发展的根本。
2 审美个性在美术教育中的重要性分析
目前在我国的教育机构中坚持推行以人文本的教育理念，同样在美术教育课程中也得以推行。审美教育是美术教育的重要内容，并且在审美教育的培养过程中也应该坚持以人为本的教育理念，尊重学生的个性化、差异化发展。在美术领域正是因为有了审美的个性化发展，才能使更多风格迥异的作品问世，这也正是艺术领域的美魅力所在。并且良好的审美个性也是学生成长的具体体现。
每个社会人都具有不同的爱好、素养以及知识储藏，因此每个人的审美个性都具有差异性。我国进行素质教育，其目的是实现学生的全面发展，尤其式样尊重学生的个性化、差异化，这已经得到教育行业的认同，并且朝着这一目标共同努力。学生在个性化、差异化，在不同的学科都具有不同的表现形式，在美术课程中审美个性就是学生差异性的集中体现，多学生的发展具有重要的影响。在美术的教育过程中并不是每个人都能成为专门的艺术家，它的本质还是希望通过美术教育，开发学生的思维、提升自身的涵养。同时在学习的过程中提升自己的专业能力，在不断的实践、品鉴的过程中获得良好的审美情趣。
在美术教育过程中审美教育及审美个性是其教学的重点内容，美术教育是审个性的主要在载体，审美个性以审美教育为依托，两者紧密联系。在美术教育中培养学生的审美能力主要还是依靠作品的鉴赏，在感悟作品的过程中，提高自身的美术素养和审美能力。审美个性的培养从本质上来说也是提高学生的想象了和创新力，利用美术教育将作品中的具体情感呈现给学生，使学生在评鉴的过程中获得不同的感悟。
3 美术教育中学生审美个性发展途径分析
教育的重要内容包含很多，其中比较重要的一方面便是审美个性的培养。而审美个性的培养不是一朝一夕的事，是一个课题。那么在培养审美个性的同时，如何来做呢?其中，教师必须尊重学生的审美个性，因为每个人与生俱来的审美都是无条件的。培养学生审美的教师，责任艰巨，此点是基础也是教师必备素质之一。因为每个学生都是有优点、有才能、有天赋的。善于发现学生的审美，予以显示，肯定，挖掘。每个学生的审美不一样，观念不一样，所以每个学生都是独立与众不同的，教师要做到尊重每个人的审美个性，还要给予每个学生不同的引导和帮助，让其得以最大限度的审美能力提升。
3.1 遵从学生的差异化和个性化需求随着经济、科技的不断发展，促使美术表现形式也越来越多样化，美术材料也越来越丰富，更加满足不同艺术者的需求，提高美术的表现力，同时在一定程度上也促进了美术教育工作的发展。并且在美术教育过程中教师不要以自己的喜好、绘画风格评判学生的审美喜好，相反应该根据学生的审美风格，选择一些具有代表性的作品供学生鉴赏，为学生个性化发展提供良好的外部环境。并且教师在讲解和分析作品时，不要绝对绝对的否决或是绝对的赞扬，在教学的过程中提高学生的参与度，使其在课堂中敢于发表不同的见解，培养学生的创新精神。在评判学生的作品时，要准确抱我学生的立意和其中的情感，依据学生的思维，发现作品中的闪光点;对于学生作品中的不足，教师要引导学生去发现，使其对自身的作品有一个更加清晰的了解。
3.2 重视师生关系，加强师生交流现在美术课上，学生和教师是平等的，相互影响的;教师往往与学生一起来欣赏美和探讨美，从而创造美。教师在授课时，要多多考虑怎样对学生产生积极向上的影响，避兔那些不良的消极影响;引导学生，激发学生的兴趣，平时多与学生交流，了解学生的个性，每个学生的个性都不一样，他们对待事物的态度，思考的方向也不同，所画出来的画也各具特色。要知道学生才是主体，教师只是一个引导者，尽可能地让学生的个性得到充分的发展。激发学生热爱艺术，探索艺术，创造艺术的能力并有自己独立的审美观。
3.3 编定适应学生审美个性发展的教材教材是各大学科课堂教育的基础，在教学体系中占据重要的地位。同时美术教材在美术课堂教育中也具有重要的作用。但是传统的美术教材基本上都是绘画技能方面的内容，将美术知识技能化，忽视了美术教育和学生的个性需求。并且在课堂的教学工作中，在短时间内掌握多种技法也是不现实的，并且教材知识枯燥性也在无形中增加美术教学工作的难度，降低了学生学习的积极性。因此为了在美术教育工作中更好的培养学生的审美个性，在编制教材时必须遵循以下两方面的内容：一方面是教学内容具有灵活性，适应学生的个性化需求;另一方面加教材能容要贴近生活，提高教材的趣味性，激发学生的学习热情。
4 结语
综上所述，美术教育是审美个性发展的载体，也是美术教育的重要美容。并且美术学生审美个性的形成不是一蹴而成的，需要在不断的总结、领悟过程中逐渐形成的，审美个性的发展也是学生综合能力的体现，同时还与当代的社会环境和美术教育观念相联系。在美术教育工作中要重视学生审美个性和审美能力的发展，并且积极引导学生逐渐形成自己的审美个性，这对学生艺术价值的实现也是具有重要作用的。
参考文献
[1]曹雪飞.高校美术教育中学生审美个性的发展[J].文艺生活·文艺理论,2014,(10):251-251.
《高校美术教育中学生审美个性的发展研究》来源：《电大理工》，作者：王伟林。
