【摘要】移动互联网飞速发展，智能手机已经普及到生活的方方面面，给人带来便捷的生活体验的同时，也影响了很多人的生活、工作和学习。作为一名高中教师，感触最深的就是手机的普及对教育工作的影响。
【关键词】学生 手机 课堂 手机管控
一、学生使用手机的现状
笔者在 任 教 的 班 级 做 了 个 “班级手机持有量的调查”。调查结果显示，4个班平均每班65人，只有一两个学生因 为 家 庭 经 济 条 件 没 有 购 买，其 他 基 本 人 手 一部，个别还有两三部。手机的持有比例高达96%。 《南方日报》有篇 《广州中学生月人均可支配365元逾9成拥有手机》的文章指出，广州市中学生的手机拥有率为91.3%。另外，一 篇 叫 《广 东 潮 州 中 学 生 手 机 媒 介 素养的调查及分析》的论文也指出，中学生的手机持有率为87.39%。
二、学校和家长对学生使用手机的态度
老师或家长对学生使用手机的态度很简单，担心影响学习。大部分学校的做法是一禁了事。而我任职的学校，每学期都向学生宣 布 “六 项 严 禁”，其一 就 是 禁 止学生在校用 手 机。违 反 禁 令 的，没 收 手 机 一 学 期。期末，由家长领回。禁令虽严厉，但实际情况是，依旧很多学生被没收手机。这里最矛盾的是家长。一方面，学生没有独立的经济能力，所以手机大多就是家长买给学生的。另一方面，家长又因为诸多原因，让小孩拥有手机 “合理化”，如方便联系孩子、为了哄孩子好好学习。原因五花八门，这里就不一一列举。
三、研发手机管控软件的必要性
1.几例手机造成的惨剧及反思2017年1月，网络流传一个视频。视屏中一男孩对一妇女拳打脚踢。据了解，这是广州某医院，一母亲因不让儿子玩手机，儿子便拳脚相向。
手机成瘾原因是多方面的。一是在孩子成长过程中缺乏足够的兴趣爱好，来充实他们的精神生活。二是缺乏父母亲人陪伴，父母却选择让手机代替。三是在让孩子使用手机时，缺乏必要的引导和有效的管控。
2.手机进课堂——— “翻转课堂”
智能手机的兴起，只是这短短十几年。但已改变我们生活的 诸 多 方 面。而 手 机 进 入 课 堂，无 法 避 免。注意!我说的不是学生违反禁令，把手机偷带进课堂。而是智能手机作为教师的教学工具、作为学生辅助学习的工具，光明正大的出现在课堂上。这里我要提及两个概念——— “翻转课堂”“互联网+教学模式改革”。
传统的教育教学模式是怎样的?我的学生时代，老师经常说：作为老师，如果要给学生一瓢水，自己得有一缸水。这番话有一定道理。作为老师在当时的资讯还不够发达的时候，没有足够的知识储备，面对学生不断冒出的新思维，是不足以应付的。
3.“翻转课堂”还有一道 “坎”
如果说基于 “互联网+”的 “翻转课堂”具备 “天时”和 “地利”，那现在所欠缺的就是 “人和”。 “人和”是 什 么?就是前文提到的学生的自控力。面对我国如此庞大的学生基数能有较好自控力的学生毕竟占少数。如果让智能手机进入课堂，又有大量自控力一般甚至自控力极差的学生。那这就将是一场灾难。
较为理想的是研发一款软件。这款软件要能做到实时掌握学生的上网情况和掌握学生手机正在运行什么软件，并能限定时段开启或关闭某些类型的软件，还能在老师讲解某个软件的时候统一锁屏并投放老师的讲解的内容。另外，这款软件还要给学生设置权限，让学生不能卸载。
如果能在这款软件的基础上，研发任意手机操作系统均能互通使用，并在点对点的基础上，研发成一点对多点，或者批量管控。那管控学生手机这个问题，就能圆满解决。不管是 “翻 转 课 堂”，还是手机进入校园，都 需 要做好管控和引导，研发这样一款软件就存在必要性。目前的科技水平也让研发具备可行性。所以为了孩子们未来的教育，很期待这样一款软件出现。
参考文献：
[1]谢泽琛.广东潮州中学生手机媒介素养的调查及分析.电脑知识与技术，2017.
[2]范海 洋.关 于 中 学 生 智 能 手 机 使 用 调 研 报 告[J].高考，2017，(3)
《论研发学生手机管控软件的必要性和可行性》来源：《中国校外教育》，作者：黄钲波。
