摘 要：我国教育教学改革的步伐不断地加快，为不同阶段的英语口语教学带来了不同的教学体验，提供了更为广阔的发展空间，真正激发出了学生参与口语表达的欲望，以最大化地增强口语教学的效率和质量。本文结合初中英语口语教学的实际，细致地剖析和解读教学中的实际问题，针对学生不敢开口、不知道如何表达的状况，有的放矢地进行口语教学，把听说读写等四个方面有机地统一起来，以最大化地满足学生对英语口语的需求，促使学生英语素养和能力的全面提高。
关键词：初中英语;口语教学;开展
初中英语教学需要针对具体的教学内容，进行不同的教学改革，以延伸知识的内涵，拓宽学生参与课堂的范围，促使学生自主意识的提高，以达到高效课堂的构建。然而，传统的初中英语口语教学中，由于部分教师把目光停留在学生的成绩上，不敢真正放开手脚，教学思维和观念受到限制，没有真正意识到口语教学开展的必要性。因此，改革教学模式，更新教学思维，探究新的教学策略，实现听说读写四方面的有机统一，尤为必要。下面，笔者就以初中英语课堂为落脚点，就如何开展口语教学，谈一谈如下几点做法:
一、更新教学思维，营造宽松愉悦的口语表达氛围，激发表达欲望
教育界的课堂教学改革，需要教育者积极地转变教学观念，立足教学实际，以学生为主体，不再沿用过去“灌输式” 的手法，而是更加尊重学生的主观意愿，从学生学习情况出发，积极地构建学生喜欢的课堂气氛，从而把学生内心潜藏的学习动机，激发出来，以确保教学任务的顺利完成。为此，初中英语教师要意识到教学氛围创设的必要性，以宽松自由和谐民主为主旋律，以轻松愉悦开心为主旨，不再局限于课本内容，而是对给学生提供参与口语练习的机会，特别是学生出现错误的时候，不能“一棍子打死”，而要循序渐进地加以引导，让学生一步步地融入到口语表达中，最大程度地激发学生主动表达的欲望和兴趣。比如，学生在学习《Good friends》这节课的教学内容中，教师可以创设情境，让学生运用英语口语，对自己的好朋友进行简单的描述，畅所欲言地谈一谈好朋友的性格、长相和衣着打扮等等。这样就可以把学生引入到温馨快乐的氛围中，促使学生积极地运用英语口语，以学生对朋友的了解，尽情地进行表达，从而促使学生口语水平和能力的提高，以展示学生各式各样的表达方式，让学生的才智得到最好地发挥[1]。
二、融入创新模式，开展灵活多变的听说训练模式，锻炼口语表达
创新是与教育教学改革同步而行的，是教学模式得以深入进行的集中体现。只有把创新思维注入到教学中，课堂教学的整体效果和质量才能得到真正的提高，而学生的思维和意识才能在创新的引领下达到质的飞跃。为此，初中英语教师要深度剖析创新的内涵，把握好创新的本质，把创新性的教学模式运用到口语教学中，把听说有机地结合起来，在听的基础和前提下，进行口语训练，特别是教师教学生英语发音时，要充分调动学生的积极性，提高学生对词句的掌握能力，要进行全面地解析，促使学生找到正确的读音，科学地掌控语调和语速，另外还要通过不同的训练，培养学生的语感，真正实现学生口语表达的锻炼。比如，在进《I’m watching TV》这节课的教学中，教师可以从英语频道挑选出一段学生感兴趣的片段，然后引导学生去听、看，在看懂、理解的基础上，让学生进行模拟练习，可以学习主持人的语调。教师要密切关注学生语速的变化，以促使学生更加积极地参与到训练中。这样以来，学生从内心深处也愿意接受口语表达，教师才能够把学生真正带入到良好的学习环境中[2]。
三、打破常规形式，组织丰富多彩的口语教学活动，提高综合素养
由于传统的教学观念，一直根深蒂固地存在于不同学科的教学中，导致教师的教学形式相对比较滞后，学生的思维受阻，教学效率不能得到有效地提高。鉴于此种情况，初中英语教师要冲破传统教学的束缚，积极地构建英语口语实践教学，注重理论与实践的密切结合，多给学生体验和参与的机会，让学生顺其自然地去运用英语进行表达，在丰富多彩的实践活动中，让学生的英语口语水平得到真正的提高。为了更好地践行素质教育，推进课堂教学改革，教师在初中英语口语教学中，要大胆创新，改变传统的教学方法，让师生积极互动，在丰富多彩的活动中提高学生的口语能力。教师要根据教学内容，编排故事情境，为学生参与口语练习创造更为有效的发展空间。例如，在进行"The development of Internet"教学时，教师大胆创新教学方式，可采取辩论会，讨论会等。但是，教师一定要选择学生各方不同的观点，全面阐述互联网发展的好坏。这样，既培养了学生口语表达能力，又提高了学生的认识水平。采用辩论会这种教学模式，既可以培养学生口语表达能力，又可以锻炼学生的逻辑思维能力，同时还把学习内容与口语培养有机联系起来，进一步提高了学生对所学知识的全面理解，最终实现提高学生的英语口语表达能力与英语综合实践能力。教师运用多种教学方法，既丰富了课堂教学，调动了学生学习的积极性，又把学生英语口语表达能力的培养融入到课堂教学的环节中。同时，教师运用各种形式的教学活动为学生创造了生动的学习情境，让学生在生动的愉快的学习氛围中全方位学习口语，更好地培养了学生的口语表达能力与英语综合实践能力[3]。
总之，口语教学在新课标的指引下，正在发生巨大的变革。初中英语教师要把握住以上教学策略，深入到学生中间去，及时发现学生参与口语锻炼中出现的各种问题，根据具体的情况，有的放矢地运用各种教学手法，恰当地引入多媒体技术，丰富和拓宽学生进行口语学习的范围，帮助学生掌握英语口语学习的技巧，营造自由宽松的口语氛围，创设出多元化的口语情境，调动学生学习英语口语的积极性，提高学生学习英语口语的自信心，从而提高学生的英语口语表达能力，达到初中英语口语教学的高效性。
参考文献：
[1] 丁明杰.探究新课标下如何提高初中英语口语教学的实效性[J.好家长，2016，(43)：90-91.
[2] 宋凯.初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J]. 北华大学学报(社会科学版)，2017(10):128-129.
[3] 叶增波.提升初中生英语口语表达能力的对策探究 [J].新课程学习，2018(09):266-267.
《小议初中英语口语教学的开展》来源《科学咨询(教育科研)》2019年08期，作者：陈继梅。
