摘 要：伴随着素质教育的广泛普及，初中语文教学手段的信息化已经是大势所趋。在现阶段的教学当中，现代教育技术更有教学优势，更能够让学生记住教学的知识，更易于普及教学知识。在初中，语文教师应立足于实际，提高现代教育技术水平，尽早地广泛实现语文教学信息化，这样才能够更好地普及素质教育，更好达到课堂改革的标准，推动初中语文教学质量的提高。
关键词：初中语文;教学手段;信息化
在现阶段，现代教育技术凭借其优越性与特殊的功能，正在受到社会各界广泛的关注，而中学语文教学手段的信息化针对教育史而言，乃是质的飞跃。语文教师应立足于教育的要求以及宗旨，需要研究出传统教学手段与现代教育技术完美融合的一项方法，是现阶段教学的一项工作。
一、语文教学手段的信息化的必然性
现代教育技术能够在语文教学当中得到深刻的应用，这是因为其自身的优势所在。而中学语文教学能够与时代接轨，不断精益求精，这与现代教育技术有着深切的联系。语文教学手段的信息化包括下述几方面：
1.依靠现代信息技术来普及语文信息化教学手段。语文教学手段信息化的普及，让初中学校都具备了多媒体教室与计算机教育，计算机等硬件设备的广泛普及，让教学都能够得到满足。现阶段，我国大多数的中学校都已经具备了校园网，同时解决了上网问题，而这些硬件设施的广泛普及，为语文信息化的发展提供了足够的保障。
2.伴随着时代的发展，现阶段国内的居民的素质越来越高，越来越多的中学教师都具备开放的视野以及合作意识，并且在表达交流与阅读理解等方面都具备相应的能力。而面对着社会的飞速发展、教育观的不断完善，教学方法改革也势在必行，这也为语文教学手段的信息化创造了必要的基础。二、语文教学手段信息化的优势语文教学信息化可以吸收诸多信息化的科学技术成果，是在传统的中学语文教学的基础上发展形成的，因此可谓是十分综合性与系统性的，并且语文教学手段信息化对现阶段的语文教学手段而言，具有的价值非常大，其具体表现包括下述几点：
1.语文教学信息化能够加强课堂教学效益，极大地增强语文教学水平。语文教学手段的信息化，让中学语文教学并不会受到空间与时间的限束，语文老师并不会受到口语表达的各种限制，而这也让语文教学的素质教育获得了高质高效及省时省力的合理的方法。这些都能够极大地提高学生的学习兴趣以及更容易获得语文知识，使课堂气氛更加活跃。而这些现代语文教育手段能够极大地把学生的能力激发出来，让课堂氛围更加活跃。
2.能够激发学生的兴趣，并且提高学生学习的有效性。语文教学手段的信息化，能够极大地让教材内容更加逼真与真实，让知识更加具体化与生动化，同时能够把复杂化为简单，让学生能够有更加深刻的认知，加深学生对学习的兴趣。所以，信息化教学能够让学生有更加真实的认知，易于学生记忆，对语文教材的印象更加深刻，理解也更加通彻。
3.拓展语文知识视野，完善学生的智能。语文教学手段的信息化，能够极大地提高语文课堂教学的知识量，让语文教学内容积累得更加多，并且教学效果的反馈途径亦更加深入，进而能够让学生更有效地展开听、说、读、写。
三、语文教学手段信息化需要教师具备更高的素质
第一，语文教师的教学思想需要与时俱进，不断地学习新知识。一个有创新、有能力的语文教师，理应会主动地依靠现代教育技术信息化的教学工具，充分地把其作用发挥出来。教学手段的信息化需要语文教师有意识地去学习和掌握相应的操作方法。第二，语文教师需要不断提高自身的学习能力。教师在利用现代教育技术的过程中要关注教学目的以及教学内容，既要重视教学形式，又要注重教学质量。所以，我们需要在课前准备上下足苦功，利用计算机认真地制作相关的课件，丰富自己的教案。第三，语文教师理应具备教学方法的活用能力。语文教学信息化是一种新式的教学方法，与传统的教学方式可以相互交合，取其长处，灵活地融入现代化教学中，提高教师的教学能力。
四、教师教学中注重教学媒体的作用
现代教育理论需要教师更加重视学生对认知方法的培养，语文教育手段需要教师更加关注对学生认识方法的养成，教育技术的广泛应用能够让教师更加重视对学生认知的培养，教育技术的应用能够让学生更好地获得知识，更好地取得相应知识。语文教育手段是兼顾了动画、声、文、图等一体，同时还兼顾了人机对话功能，而这些都是传统教学方法难以比拟的。在语文教学当中，教师不仅仅重视学生的认知主体作用，同时又不能轻视教师的主导作用。教师理应是真正意义的促进者以及帮助者，而学生是信息加工的主体，并非是被动者。教师在讲解抽象理论的过程中，需要更好地应用多多媒体创意，让学生更好地理解知识，让直观思维向抽象思想过渡，同时要注重对学生抽象思维能力的培养。
五、体现教育思想，注重教学手段
学习是学生得到知识的一个环节。建构主义的观点是，知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。在信息化的教学手段下，将多媒体教学渗入到每个教学点，把传统的“以教为主”变为“以学为主”，学生真正成为学习的主人，让“合作式”学习存在于教师、学生之间，创造更高效、更多元化的教学模式才是信息化教育的最终目的。所以，改变思想观念是关键。
六、总结
教学观念的与时俱进，不仅仅推动了语文教育向多元化以及高层次的发展，并且亦为社会信息化发展获得了更多的人才。创造信息化社会的文化环境，手段的先进，为语文课堂开展高层次信息化教学创造了更好的方法，可以为我国培养系统性与综合性的人才，并且利于开展教育。学生肯学、乐学，有利于身心发展。所以，我们理应积极行动，在信息化大潮当中，迎着新课程改革的东风起航，在语文教育的天空中翱翔。
参考文献：
[1] 倪慧萍.初中语文教学中的应用信息化教学手段探析[J].读写算:教师版，2015(33):188-188.
[2] 吴智.浅谈信息化教学手段在实践中的应用[J].课外阅读:中下，2012(16):169-169.
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