摘 要：现代教育体系已经趋于完善，中国教育体系也基本涵盖了各个阶段的教育。那么中职教育也是其中的重要组成成分，中职教育为我国培养了一批又一批实践操作能力强的人才。语文作为中国传统教育中的重要组成部分，在中职教育中也占据了很重要的地位。基于此，本文探讨了中职语文多元化教学创新特征，并探讨了其实用性，以期能够为相关行业带来借鉴和学习作用。
关键词：中职语文;多元化教学;创新特征;实用性研究
语文课程不仅是传统教育体系中的重中之重，也是现代中职教育中的重点课程。语文不仅是一门基础课程，也是学生们学习专业知识的重要工具。本课程不仅能锻炼学生的听说读写能力，还可以培养学生的素质和情操。针对中职教育的特殊性，中职语文教育的重点是学生，在日常教育工作中要以学生为主体，充分尊重学生的学习自主性，不能一味的填鸭式教育。但是目前，我国中职教育的特点是“注重技术教育，轻视人文教育”。中职语文教育也不以人文教育为主，而是以实用为主。以学生日后工作的实际使用为主要目的，这在一定程度上，不利于我国的人才培养，不利于我国传统美德的传承。要全面培养，为我国社会培养高素质的劳动者。
一、我国现阶段中职语文教育的现状
由于我国义务教育制度的普遍推行，国内出现了许多各类院校。中职作为我国教育体系的重要组成，也广泛分布在国内各级城市。语文课程作为我国教育体系中的传统课程，也自然而然的包含在中职的课表当中。但是中职院校语文的教育模式和普通高校的教育模式基本类似，这种现状违背了中职院校的建立初衷和院校特色。这种教育模式下培养的学生，虽然能熟练掌握语文课本中的知识，但是却缺乏运用所学知识的能力，这样就对学生未来工作埋下隐患，也大大影响着中职学生将来的发展，使其难以在竞争激烈的就业市场上脱颖而出。
二、教育改革的必然性
现阶段，对于中职语文教学模式进行改革已经处于势在必行的局势。由于当今社会需要的人才既需要具备扎实理论知识，还应该与足够的动手能力。教师应该转变以往的教学方式，对教育方法、方式和内容进行更新换代，要找到适合中职学生学习语文的教育方式。目前，国内普遍认同的新型语文教学模式是多元化教学模式。 “多元化”一般情况下就是说在某些方面有相同点也有不同点的结合。因为我们现在面对的教育对象不同，所以要因地制宜，采取不同的方法传授语文知识。如果中职的语文教育和高中语文教育一模一样的话，那么中职的学生就成为了传统填鸭式教育的牺牲者。学习语文的目的是要将所学知识应用到生活中去，要使所学知识为个人和社会服务。现阶段，我国各阶段学生对于语文的学习，缺乏积极性和学习热情，只是为了完成任务或应付考试，而学习语文。造成这种现状的根本原因是，我国现阶段采用的教育方式是不合理、不正确的。为了改变这种现状，对中职语文教育施行多元化教学是必然之举。
三、多元化教学的特点
1. 教学模式的多元化
我国传统的教学模式，更注重学生们对语文课文的理解和作文的写作能力。现阶段，在日常教学过程中采用多元化教学方式，不仅对学生们提出了相关要求，也对人民教师们提出更高要求。教师在上课之前需要提前设计多元化的课堂教学方案，给予学生快速理解打下坚实的基础。比如在讲解《我的叔叔于勤》这篇文章时，想要将教学前准备工作做好，教师在教案和课堂内容设计师，需要对以下几个问题进行全方位考察，查阅有关资料，运用多媒体开展情境教学，使学生有效地了解文章的相关背景及情节。依据语言揣摩状况来决定运用那种办法来帮助学生深入了解文章主题，掌握笔者的思维方式，从各方面对学生进行指导，使其正确对待问题，从而有效地提高学生的综合素质。
2. 思维方式的多元化
思维模式多样化才会导致教学方法多样化的产生，这就是所谓的思想决定行动，一般而言，思维模式的单一化必会导致教学手段单一化发展。思维模式多元化可以指导教师根据学生的差异性来进行教学方法的设计，更为关注于学生的全面发展。比如在讲解《唐唯不辱使命》时，教师需要诱导学生依照唐唯的智慧以及秦王的跋扈产生鲜明的对比。一方面能够使学生整体思考文章框架，另一方面能够让学生养成创新性思维。
3. 教学手段的多元化
在中职语文教育阶段，课堂教学使用多媒体手段能够有效保证多元化的语文教学氛围。语文教师全面使用现代化手段搜集和整理相关的文献资料，将其设计成高质量、高效率的课堂教学教材，这样一方面能够使学生的听觉方面的感官得以调动，另一方面能够全面活跃语文课堂的教学气氛，从而有效地提高学生语文方面的学习效率。语文教师还需要将课堂需要的教材内容制作成 PPT 格式，这种方式一方面能够罗列教材中的主要内容，另一方面能够有效地抓紧学生的关注力，全方位提高学生在语文学习方面的质量和效率。
四、中职语文应用性
研究随着现代化社会的发展，对于人才的专业水平有了更高的要求，不但需要学生具备较好的沟通技能，还要求其具有团队协作能力以及灵活应变能力，因此在新课程标准改革的形式下，教师在教学阶段应该从下面三方面切入，培养学生的整体能力，给予学生就业以及未来的发展奠定坚实的条件。
1. 关注学生说和写能力的养成
在传统的中职语文教育过程中，教师全面展开了听说读写这几方面的教育工作，不过全面教育阶段中，由于学生的掌握能力以及教学时间方面的限制，造成了学生这几方面能力提升并不高，这样会在一定程度上影响学生未来的就业。在新课程标准改革进行以来，教师关于这几方面能力培养主要将培养重点放在了说雨鞋方面。教师加大关于学生口语沟通能力的培养，能够在学生未来就业时提供一个良好的基本条件。
2. 关注学生应变能力的养
成社会像是大染缸，从社会长时间生活的人们从各方面都会受到一些影响，在社会这个大染缸里想要保持本色可以说是非常困难的一件事情。在社会发展历程中，人们之间的交流变得越来越复杂，还存在诸多意料之外的事情。在这个阶段历程中，学生随机应变能力的有无是十分必要的。在公司竞争中，同行之间难以避免会出现某些交流，并且市场信息更新速度非常迅速，作为一位从业人员，是否能够抓住瞬间的机会是一项十分重要的技能。所以中职语文应该更加重视学生随机应变能力的培养力度，并制定相关配套的有效措施来加以辅助。
3. 关注学生文化底蕴的培养
在与本科院校相比较的情况下，中职院校存在名声较弱的劣势，不过两者的文化底蕴层面却是不分伯仲的，中职语文教师由于受到长期院校深厚文化底蕴的熏陶，教师本身的文化底蕴也变得更为丰富，在这个基础上，教师设计的语文教育模式便含有了深厚的文化内涵，长此以往，中职学生在文化内涵方面也会变得越来越深厚。较深的文化底蕴可以使中职学生在日常生活与工作中体现较好的素质，可以获得他人的尊敬，在工作过程中获得优秀的成就也会相对比较简单。
五、结语
结合上述提及的内容，中职语文教学阶段，语文是蕴含丰富知识的一门综合性、复杂性学科，其不但是教导学生基本知识，提升学生知识储备，而且它还具备其他作用。例如教师能够通过语文教学改革的推行，开展和推广实用性语文教学方面的普及，不仅能够达到语文教学的根本目的，还可以培养学生未来求职过程中所需要运用到的能力，最大程度上发挥语文教学价值。所以展开实用性方面的语文教学可以给学生未来求职就业提供一个坚实的基础。
参考文献：
[1]林少玲.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[J].文化创新比较研究,2018,2(20):102-104.
[2]聂辉.创新教学方法,凸显中职语文职业特色[J].教育现代化,2018,5(18):37- 38.
[3]陈新博.中职语文创新教学浅思[J].课程教育研究,2013(13):25-26.
相关阅读推荐：当前中职语文教学问题解决方式
