【摘 要】随着当前我国科学技术的进一步发展，信息教学已经成为初中教学过程中不能缺少的重要组成部分，对进一步提升学生综合素质具有重要的指导意义。所以说，初中信息技术课的教师在布置作业的时候，应当更加慎重，在进行作业布置的时候应当加入一些探究性的学习内容，从而使得信息技术课程的教学效果有所提升。
【关键词】中学教师论文投稿,初中,信息技术课程,作业布置
一、优化设计初中信息技术课堂作业所应当注意的事项
(一)贴近生活，提升学生作业的兴趣
对于生产力的提升来说，信息技术有很大的作用，但是信息生活最终还是要对生活提供服务，所以说，在对信息技术课堂作业进行设计的时候，要与生活进行结合，从而使得学生对课程教学的内容有更好地理解和认知，使得学生更好地接受相关的信息技术知识，对于学生来说，兴趣是其进行学习的动力，所以说，教师在布置信息技术课堂作业的时候应当注重提升作业的有趣性，使得学生能够在作业的时候依据自身的技术针对学生的问题进行解答，使得学生能够真正投入到学习之中。
(二)注意作业所具有的层次性
所谓的层次性主要就是因为学生在接受能力以及相关的理解能力上是有一定差异的，这样就需要教师应当依据学生自身的实际状况和接受能力对课堂作业进行优化和布置，并不是依据相关的作业标准来布置，只有这样才能够使得教师的信息技术教学效果得到提升，使得学生能够更好地掌握相关的技术知识。
(三)注意多学科之间的互动
对于信息技术课程来说，应当注意其与其他学科之间的互动，这样对提升教学质量有很大的作用，所以说，教师在对课堂作业进行优化设计的时候，应当注意和其他的学科之间进行结合，比如说和语文、数学以及历史等其他的科目之间进行结合，这样才能够使得学生在掌握信息技术知识的同时还能够感受到其他学科知识的精华。
二、优化设计信息技术课堂作业的策略
(一)进行小组式作业设计
所谓的小组式作业设计，能够进一步培养学生自身应当具有的团队意识以及合作竞争意识，使得学生和学生之间能够更加做到团结互助，在对相关的作业进行布置的时候，要在难度上做进一步的提升，使得学生能够有能力对作业进行分工，将自身的优势充分的发挥出来，使得教师布置的作业能得到高质量的完成。继而也会使得学生抄袭作业的状况得到消除，使得学生有足够的机会进行相互之间的学习，提升教师整个信息技术课堂教学的水平与效率。
比如说，将文字处理软件来对图书进行制作当做例子，在课堂教学结束之后，教师要利用相关的设计要求来布置巩固提升性质的作业，要引导学生能够通过小组合作的方式进行完成，需要注意的是，小组的成员可以依据自身所掌握的学习方法或者是学习的内容来分别负责卷首语、封面、正文、目录等任务，这样能在很大程度上促使学生对这样一种软件的熟悉，使得学生自身所具有的能力和素质得到进一步的发挥，有助于学生创造性思维的发挥，另外还能够进一步提升学生的合作意识以及团队意识，能够在作业以及任务完成的过程中享受到成功的喜悦。
(二)综合知识作业设计
教师在对作业进行布置的时候，应当和其他的学科进行融合，加入其他学科中的一些元素，这样能够使得学生自身所具有的知识面能够得到丰富，另外还能够使得学生自身对信息技术知识有更好地掌握和理解能力，这样在很大程度上也符合当前新课程的相关要求。
比如说，在对幻灯片进行制作的时候，教师可以依据语文教学中某一课的相关内容来进行相关作业的布置，教师可以依据相关的实际状况为学生提供相关的作业素材，使得学生在完成作业的过程中能够有更加广阔的空间和机会来发挥自己的想象力，选择相对合理的以及合适的素材依据相关的故事发展脉络来设计相关的幻灯片，通过这样的方式能够使得学生对课程中所规定的相关技巧以及技术能够有更加完善的理解和掌握，同时还能够使得学生整个语文教学的相关内容做到更好地理解和掌握，从而起到对作业布置的优化和良好设计的目的。
(三)布置开放式作业
对于信息技术课程来说，是一门需要学生自己进行动手的一种学科，这样就不能只拘束于书面上的知识，而是要求初中学生能够在实际作业的过程中真正适应当前我国信息技术的良好发展，所以说，教师在进行作业布置的时候应当采用开放式的方式来进行布置，这样做的主要目的就是要使得学生自身所具有的创造力以及积极性得到更好地激发，使得学生有足够的想象空间，不能使用具体的作业方式将学生自身的思维能力限制住，不然就会使得学生对信息技术课程的学习产生自卑的心理以及明显的挫败感。
比如说在对FIASH文字进行处理的时候，教师要引导学生对自己的知识进行结合，要引导学生随意对自己的作品进行创作和设计，能够是自己的格言或者是自己的签名，要给学生足够的机会和空间来发挥学生的想象力，这样能够在很大程度上提升学生的学习自信心，使得学生能够对信息技术课程的学习有更高的兴趣和主动性，继而提升初中信息技术课程的教学效果。
(四)要优化和设计半成品作业
这里的半成品作业主要就是针对那些具有完整性质的作业而言的，因为学生对信息技术知识的掌握程度以及了解的程度不一样，所以说，教师应当依据学生自身的实际状况来优化和布置相关作业，使得学生能够在自己的能力范围之内，发挥自身的创造力来完成作业，这样的目的就是要使得学生能够在完成作业的过程中，真正提升学生的信息技术掌握能力，从这一层面上说，半成品作业的布置和优化对学生的信息技术能力提升有很大的作用。
三、结束语：
综上所述，初中信息技术教学过程中应当注重对课堂作业的优化和设计，要遵循相关的原则，给予学生足够的机会与空间来发挥自身的创造性以及想象能力，只有这样才能更好地提升初中信息技术课堂教学的效果。
【参考文献】
[1]邓卓琳.初中信息技术课堂作业低效现象分析及对策[J].世纪桥，2011(6)
[2]李金英.活化作业设计激发学生潜能[J].中学教学参考，2008(4)
