随着我国教育改革不断推进，中职化学的教学质量也有明显的改善，但是质量与人们的关注之间还有一定的差距。目前中职化学的教学还存在着诸多的问题，比如中职化学在教学中的效率低，因此，提高中职化学的教学有效性还有很远的路要走。
1我国中职化学教学现状
现阶段，我国中职化学教学还存在着许多问题，这些问题的存在已经严重影响到了中职化学的教学质量，这也是教学效率低的重要原因。在教学的过程中，学生由于兴趣不够浓厚，所以听不懂老师的问题。因此就会出现一种奇怪的现象，老师在讲台上讲课激情高涨，但是学生们在下面听讲无精打采、开小差，这样就会出现学生和老师互相埋怨的状况，这种状况在我国比较普遍。在理论上认为这种问题的出现与学生自身的特点密不可分，同时教师的教学方法也存在一定的不合理性。随着最近几年我国中职院校不断地扩张，导致了生源良莠不齐，生源的素质就很难保障。再加上中职学生本身的基础就很差，在学习过程中学习态度与学习方法存在偏差。中职学生比高中生更加侧重形象思维，化学是一门抽象思维的课程，这就给中职学生造成了一定的学习困难。加上教师在教学过程中，自身的教学方法存在一定问题，这是教学效率低的主要原因。在教学的过程中，老师应该注重学生的兴趣，调动学生的积极性，这样比一味地传授式教学要好得多。所以，在之后的教学过程中，要注重教学方法的合理性，才能够从根本上提高化学教学的有效性。
2改进教学方法，提升教学有效性
教师在教学过程中应通过多种方法进行教学，从而提升化学教学的有效性。经过对中职化学教学的深入调查研究，在化学教学的过程中可以选用多种教学方式，比如利用情境教学法、实验教学法等来进行化学教学，在教学的过程中还可以与现代技术相结合采用多媒体技术来进行教学。1)采用情景教学法来进行化学教学。情景教学法是一种比较经典的教学方法，这种方法可以提高学生的积极性，吸引学生的好奇心从而实现有效教学。在教学的过程中，教师也应该根据学生的特点与教学的任务相结合精心设计课堂情境，从而可以更好地激发学生的好奇心以及学生的求知欲。例如老师在讲解化学物质铝的时候就可以运用“拿破仑”的例子来进行讲解，在故事讲完之后，设置一些情景问题，比如说拿破仑为什么要用铝来当皇冠，为什么在宴会的时候大臣们用的器械，都是黄金做的?在当时的那个时代是等级森严的，这样做是说明铝比黄金更加珍贵吗?如果是这样，为什么铝要比黄金更加珍贵呢?教师可以通过这一些问题激发学生的学习兴趣，通过这一系列的提问就可以让学生了解到，原来拿破仑时代铝的开采过程要难于黄金，所以铝更加珍贵。在明白了这一些知识之后，教师可以进一步提问铝的冶炼方法是什么，这样可以让学生得到更深刻的了解。2)采用实验教学方法活跃课堂气氛。化学学科是一门相对来说应用性和实践性都非常强的学科，但是中职学校是以培养实用性人才为目的，所以在教学的过程中要提高实验教学的比例。教师要在教学的过程中充分利用实验来调动课堂的积极性，激发学生学习。例如在缓冲溶液的授课过程中可以通过在班级演示教学实验来进行教学。在实验演示的过程中，教师可以鼓励学生主动参加实验。这样不仅可以提升学生的动手能力，也可以让学生更加有兴趣。在实验过程中，可以指导学生先把氨水与酚酞指示剂相互混合，观察颜色变化，然后再指导学生把氯化氨晶体放入其中，再次观察盐溶液颜色变化。这样老师在授课的过程中，讲解也会变得非常的简单。所以在进行化学教习的过程中应该高度重视实验教学。实验教学不仅对于教学本身还是动手能力都有非常重要的作用。3)用故事教学法来进行教学。中职化学的课本里有许多关于化学的小故事。教师在讲课的过程中可以充分利用这些化学小故事，或者自己引申出一些其他的小故事来进行讲解。通过讲述一些小故事，能够帮助学生充分理解学习的内容。而且还有助于调动学生的积极性，丰富学生的课外知识。这是一种能够显著提高化学教学有效性的方法。在课堂的教学中通过给学生讲述一些关于化学的小故事，介绍一些化学的发展史，可以让课堂变得活跃起来。更加激发学生对于化学学习的兴趣。比如在讲到燃烧的时候，就可以采用这一种方法来进行教学。在中世纪人们普遍认为物体之所以会燃烧是因为有一种因素在起着关键的作用。但是随着科学的不断发展，这种学说被击破。一种古老的学说可以影响着几代人，甚至十几代人。所以真理的研究是一个非常漫长的过程。通过这一个简短的故事，可以让学生们明白燃烧过程中氧气的作用，另一方面让学生认识到真理可能会迟到，但是不会不来，所以在学习的过程中要有勇气提出问题，要坚信真理。又比如教师在讲到手性药物的时候，就可以结合20个世纪60年代的美国医药史上的沉痛案件来进行讲解。人们最早用来缓解孕妇晨吐的药物，虽然在短时间内效果非常明显，但是有着极大的副作用。但是伴随着手性药物的出现就解决了这个问题。通过这个故事就会激发学生们对手性药物的兴趣，从而能够实现有效教学。4)运用多媒体技术进行教学。在中职化学的教学过程中，应该大胆地利用多媒体教学技术来进行教学。在一些地方高中利用翻转课堂实行平板教学，提高了学生的浓厚兴趣，并且为学生之后的学习奠定了基础。利用多媒体技术进行教学，让学生们从内容开始出发，再做成演示文稿分享给同学们。这不仅仅是一种对学生技能的培养，同时还能够培养学生的自信心。利用多媒体技术进行教学可以把化学课堂变得更加地人性化，使学生能够更加主观地了解知识。利用多媒体技术制作各种各样的课件，能够将知识深入其中，可以通过多媒体设备使学生更加形象地认识到细胞的变化过程。比如在讲渗透压的时候，就可以利用这种教学方式，让学生体验到在少水和多水的不同状态中，直观地感受到细胞的变化。所以可以利用先进的科学技术提高化学教学的质量。要培养学生学习的良好习惯。要让学生学会在课前进行预习。因为通过预习可以让学生知道自己哪里还不懂，哪里是自己有兴趣的问题，可以提高课堂效率。在上课时不是45min都是精力完全集中的，所以要知道自己哪里不会在老师讲解到自己不会问题时进行专心听讲。还有与学生建立和谐的师生关系，让课堂教学更加有效。创建和谐的师生关系能够提高化学课堂的教学效率。在教学的过程中教师应该用自己最饱满的态度和真诚来进行教学。教师应该将深厚的情感传递给每一个学生，对学生进行更多的鼓励和引导，而不是指责呵斥等。师生之间有良好的情感基础，学生就更乐意去听老师的讲解，更愿意接受老师的指导，能够愉快地进行课堂的学习活动。学生的学习动机明确之后，思维就会得到激活，活动也会始终指向学习的目标，这样的学习效果就比之前好。这就不仅要求教师在课堂上要富有感情的进行讲解，还要求在课间的时候多与学生谈心。谈心的内容包括学习的状况、生活的状况以及思想状况。谈心的主要目的是让学生能够明白老师是真正关心他的人，也是可以帮助他的人，让他们从内心的深处能够认可老师的做法，从而可以帮助学生更好的下定决心学习老师所教的这门科目，才能够不辜负老师的用心。
3结语
化学是在中职教学过程中的一门非常重要的学科，是之后很多学科的一门基础学科。化学的实践性和应用能力非常的强，所以在化学教学的过程中，应加强对化学的研究，提升化学教学的有效性。提升化学教学的有效性已经是当今化学教师的必然选择。通过详细分析化学教学中存在的问题，并且结合这些问题做出了改善化学教学的方法。同时结合学生的心理等，提出了对老师的指导建议。本文介绍的这几种教学方法，在之后的教学中应当加大应用。同时能够在教学过程中大胆地利用先进的技术，对于提高化学教学的有效性也是非常有帮助的。
参考文献
[1]罗晶.改进教法提高中职化学教学的有效性[J].课程教育研究，2014(2)：174.
[2]林心炜.改进教法提高中职化学教学的有效性[J].福建教育学院学报，2012(2)：73-75.
[3]肖桂平.浅谈如何提高中职化学教学有效性的研究[J].新智慧，2018(10)：60.
作者：高瑜梓
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