以过氧化钠与水的反应为例，笔者从实验教学目标、实验 教 学 内 容、实 验 教 学 环 境、实 验 教 学 过程、实验教学评价5个方面进行实验设计。
1 实验教学目标
依据对新课程标准的理解和教材内容的分析，笔者制订的实验教学目标如下。
1.1 知识与技能掌握过氧 化 钠 的 化 学 性 质———过 氧 化 钠 与 水的反应及反应实质、过氧化钠与二 氧 化 碳 的 反 应。掌握固体和液体的取用、过滤等基本实验操作。
1.2 过程与方法学生通过分组实验探究过氧化钠与水的反应，在分析实验现象和对实验现象的表述中发现问题;师生互动探究反应实质;学生通过观察实验现象和用类比归纳的方法得出过氧化钠与二氧化 碳 反 应的化学方程式。
1.3 情感态度与价值观培养学生的求实品质、探究意识和创新精神。
2 实验教学内容
本实验是过氧化钠与水的反应，在对这个实验的探究中发现并完成了以下2个实验，从而完善了过氧化钠的化学性质。本节课的体系如图1所示。
3 实验教学环境
本实验在学校实验室进行，以学生分组实验和教师演示实验的方式呈现教学过程，教学用具如下：(1)教具：多媒体投影仪、电脑、课件、学案。(2)实验仪 器：试 管、药 匙、胶 头 滴 管、试 管 架、小木条、火柴、玻璃棒、滤纸、普通漏斗、带铁圈的铁架台、烧杯、石棉 网、铁 三 角 架、镊 子、脱 脂 棉、自 制吹气管。(3)实 验 药 品：Na2O2、蒸 馏 水、酚 酞 试 液、MnO2、无水 CaCl2、无水 CuSO4。
4 实验教学过程
本实验的教学流程为：探究产物—探究实质— 吹气生火—课堂小结，具体的教学流程见表1。
5 实验教学评价
综上所述，本实验设计有3个亮点：①学生发现问题;②步步设问解决问题;③自 制 教 具 演 示 实验。为了评价学生的学习 情 况，教 师 设 计 如 下习题。
(1)下列各组物质混合后，不能生成NaOH的是()。
A.Na和H20
B.Na202和H20
C.Ca(OH)，溶液和NaCO，溶液
D.Ca(OH)，溶液和NaC1溶液
(2)总结能使滴有酚酞的NaOH溶液红色褪去的原因有：——。
(3)过氧化钠的化学性质：——。
(4)过氧化钠的用途：——。
通过以上4道题目的巩固练习，帮助学生更好地理解所学知识。
《过氧化钠化学性质的实验设计》来源：《中小学实验与装备》，作者：程 丽。
