AutoCAD是一款应用广泛的设计软件，重要应用于建筑设计、工业设计等方面，大大提高了工程人员的工作效率和准确性，许多设计专业的高等院校都开设了相关课程，为社会培养了许多专业人才。
《高教学刊》(半月刊)创刊于2015年2月，杂志是经中国新闻出版总署备案的学术期刊。《高教学刊》办刊宗旨：刊发高等教育教学与高教理论研究成果，交流高校教学与建设的改革措施和实践经验，探索高等教育管理创新思路，为高校和教学管理人员提供学术交流平台。
通过对目前高校AutoCAD课程教学所面临的问题对AutoCAD课程教学内容和教学方法进行了改革，同时提出提高教师的专业素养和实际操作能力，提高教学水平，为机械类专业的AutoCAD课程教学提出新的方案，取得了良好的教学效果。
要使学生理解和熟练地掌握计算机辅助设计的基本操作技术，提高其应用能力及技巧，关键是改变教学方法与手段，提高AutoCAD实践课的质量。如何围绕培养学生适应行业绘图能力的目标开展教学，已成为机械类专业AutoCAD教学改革上的首要问题。
1.教学内容的改革
目前，随着教育改革的发展，机械类专业的课程也在一步步的推进改革，AutoCAD课程的学时不断地被压缩，这就要求我们老师在最短的时间来教会学生，提高我们的教学效率。
1.1应根据教学课时量的大小来适当删除部分AutoCAD的三维设计、创建3D表面、3D实体、编辑3D模型、渲染模型以及轴测图教学等内容
目前，国内的常用的机械类三维软件有Pro/E、UG、CATIA、CAXA、SolidWork等，这些软件的三维设计功能要远远好于AutoCAD，而机械类专业都开设三维软件设计课程，所以我们可以精简AutoCAD的教学内容，与其它三维软件设计课程达到优势互补，这样自然可以节省部分教学课时[1]。
1.2可适当增加AutoCAD的二次开发内容
AutoCAD的二次开发内容在工程实践中非常实用，其二次开发技术广泛应用于机械、电子和建筑等领域，为标准件、常用件的参数化设计提供了强有力的支持[2]。在教学过程中可适量增加AutoCAD常用符号的开发、参数化曲线的设计、标准件和常用零件的参数化设计等。使学生了解AutoCAD的几种二次开发技术并进行比较分析，为将来的设计提供有效的技术支持。
2.教学方法的改革
2.1改进AutoCAD课程和画法几何与机械制图课程的有机结合
众所周知，AutoCAD课程必须以《画法几何与机械制图》课程为基础，只有学会了画法几何和机械制图的基本理论;掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法、培养对空间想像的能力，才能使用AutoCAD去绘图[3]。因此这两门课应改为由同一教师授课，把这两门课进行整合，互相渗透，在AutoCAD部分的教学中，应该以基本绘图和基本编辑为重点，以机械制图知识为铺垫综合运用到AutoCAD绘图中。
2.2教学方法的选择应遵循以学生为中心的主体性学习原则
老师在教学过程中要有意识地培养学生对AutoCAD持久的兴趣，创设情景诱发学生强烈的求知欲望，把学生迅速带到学习AutoCAD的环境中去，创设和谐课堂氛围，激发学生自主学习的兴趣，老师充分发挥主导作用，学生应该处于主体地位。在教学中除了教给学生最基本的知识外，主要应着力于开发学生的智力，发展学生的综合职业能力，使学生在已有知识的基础上，自觉探索新知识，使学生从“认识型”变为“智能型”，从“继承型”变为“创造型”，从“被动型”变为“主动型，从而激发学生自主学习的兴趣。
2.3以任务驱动为导向，设计课堂教学
结合AutoCAD课实操性强的持点，在AutoCAD课程教学中采用任务驱动法，可以充分体现教师的主导作用，发挥学生的主体作用，更好地培养学生的创新意识和创新能力，培养出时代所需的创新型人才[4]。利用AutoCAD绘图软件的二维平面与二次开发功能，教师可以在传授给学生操作方法和技巧的同时，创设问题及任务。根据题目的难易程度，老师备课时尽量使设计内容和实践操作匹配，围绕学以致用的目的。教学方法坚持讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力的原则，采用讲课、讨论、练习、测绘、上机等多个环节配合，以提高学生灵活运用所学知识，分析问题、解决问题的能力。
3.提高教师的专业素养和实际操作能力，提高教学水平
“教师要给学生一碗水，自己应有一桶水”。要把AutoCAD课讲得生动形象，把抽象的理论变得直观，让枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如机械原理、机械设计、金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件、公差配合与技术测量等，这些知识在绘图中都要用到。只有具备这些知识才能应用自如地举出生产中的典型例子，让绘图与实际结合起来。作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己，不断调整来适应社会需要的落后的知识结构。教师除了熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件外，还必须有较强的理论知识，以便熟练地对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能。
4.结束语
AutoCAD课程教学改革是一个持续、动态、循环反复和逐步完善的过程，随着计算机技术的发展，AutoCAD成为现今设计软件的应用也越来越普及，今后对AutoCAD课程教学改革也随着这种趋势的发展而变化，对相关课程也将做进一步的整合，构建新的课程体系，不断提高教学质量。
参考文献：
[1]魏茂春，黄榕熙，高诚辉.机械类专业AutoCAD课程教学改革探索[J].机电产品开发与创新，2010，23(5)：172
[2]方贵盛，王建军.AutoCAD二次开发技术及其应用研究[J].机床与液压，2007，35(6)：185-187
[3]吴寒涛.机械制图与AutoCAD绘图课程整合的思考与实践[J].机械管理开发，2010，13：184
[4]董秀芹.浅谈AutoCAD课程教学[J].现代阅读，2011，11：26
