大学生的价值观需要培养，大学生的健康成长需要高校给予学识上的培养教育，还需要高校给予思想品质和行为习惯上的培养教育，本文从高校辅导员学生管理工作角度探讨刚柔并重的方式方法。
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辅导员在高校学生管理工作中需要提高认识,讲究方法,既能够以制度规范来严格要求学生的学习和生活,又能够充分理解学生,对他们施以热情的人文关怀。因此,高校辅导员要能够以刚柔并重的办法来提高学生管理工作的质量。
一、以刚性的制度管理规范大学生的品行,寻求从“必须这样做冶到“应该这样做冶的管理效果
每所高校都制定有各项规章制度,以制度形成管理秩序和管理规范,大学生管理工作的制度也必然包含其中。大学生管理工作的制度既要制定得明确、到位、完善,具有较强的可操作性,更要重视对制度的贯彻执行,不能以形而上学的态度对待之,将制度当作只不过是写在纸上、挂在墙上、提供给检查人看的条条框框。制度代表管理者的意志,体现学校对学生管理意志的制度怎样才能变成规范学生品行的富有实际约束力的现实呢?这里要求并体现出高校辅导员对待学生管理工作的责任心和实际工作水平,而能够以上乘的责任心和上乘的工作水平来对待和开展学生管理工作的辅导员,应该能够通过制度管理,在学生中形成这样的制度管理效果,也即从最初的必须按学校的制度规范去做,过渡到我本应该按着学校的制度规范去做。这个发展过程体现了学生品行上的认识过程和自我觉悟提高、自我约素能力增强的过程,事实上反映出的也是个人思想品性修养不断提高的过程。在实施制度管理中,高校辅导员必须秉承以学生的发展为目标,以学校的教学工作为中心,以严格管理为自我要求的主导思想,对学生开展积极的学校规章制度的宣传教育,让学生明确学校的管理规范。
要根据学校的规章制度的具体要求,制定科学规范的学生学习和生活的一日生活制度,要帮助学生端正学习动机,明确学习目标,树立自主学习、勤奋学习、认真学习和终身学习的信念,这样对待学习的思想素质是他们在大学里应该收获到的财富。毕竟,一名学生就应该以学习为主,把主要经力投入到学习的过程中去,刻苦专研、厚积薄发,即便走向社会,学习也是贯穿终身的。唯有坚持不懈地学习,才能够使自己的知识不断更新,不断厚积,不断地适应岗位和社会发展的需要。比如,对于入学新生说来,刚刚迈入大学校园生活中的他们,尚不习惯大学校园中的生活,会有一些不适应的状况反映出来,辅导老师应工作在前,考虑到新生的特点,加强与新生的沟通和引导。要让他们清楚学校的规章制度,知道在学习和生活中该怎样去做。要利用学校的规章制度加强对大学生行为习惯的养成教育。
大二、大三的学生已经熟悉和适应了校园生活,也熟悉了学校的规章制度,但是他们对遵守学校的规章制度未必形成自觉性和习惯性,考虑到这个学段学生的特点,可实行以导代管的做法,尽量给其一个相对宽松的环境。辅导员应以指导为主,学生以自己管理自己为主,引导其自我约束,自我管理,并严格执行学校的有关规定,强化管理效果。在管理的过程中还要坚持定时的公正的评价手段,坚持量化标准,以评价激发学生执行学校规章制度的积极性和持久性。
二、以柔性的人文关怀感染学生,寻求“以情感人冶和“以理服人冶的管理效果
作为大学生,从已经成年的角度看待他们,每个人都有很强的自尊心和社会认知感,但他们的思想素质确实并不成熟,尤其是他们刚刚离开家庭和父母,刚刚开始独立生活,因此他们很需要他人的关心和爱护。辅导员的工作就是近距离接触学生,从工作性质看,某种程度上就是学生的家长和成长的监护人。所以,辅导员决不能够仅仅是大学生的严师,更要做大学生可以亲近的家人和朋友,以柔性的人文关怀感染学生,寻求“以情感人冶和“以理服人冶的管理效果。高校辅导员的学生管理工作要以拉近和学生的距离感来进行,让学生乐于听从你的引导和教诲,及时对学生做出批评,也能够使学生感觉到这不仅是合乎情理的批评,更是充满人情味的关切。辅导员要从内心中尊重大学生的意愿,了解他们的期待,关心他们的发展。要把人文关怀的理念渗透到学生的管理工作当中去。当前社会发展异常复杂,对于高校学生管理工作也产生很大的影响。社会的变化与学生的发展有着十分密切的关系,高校辅导员要从学生的内心关注他们的发展,要通过人生观价值观的教育来帮助学生树立正确的发展道路。要培养大学生良好的生活态度,使得同学间能够相互理解,相互信任,相互关心,相互帮助。
