本文是一篇高职教育论文范文，发表在《江西教育科研》是江西省教育厅主管，江西省教育科研所和江西省教育学会主办的教育理论定期刊物，系全国中文核心定期刊物，江西省一级社科定期刊物。主要研究对象为基础教育，主要读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部分工作人员。
自《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)发布以来，各部委大力推进我国示范性高等职业院校建设工作，其中教学资源库的建设已成为重中之重。
摘要：目前，高职院校会计专业教学质量还有待提高，其中的关键是教学资源库的建设。文章就如何建设与完善高职院校会计专业教学资源库问题进行探析。
关键词：高职教育论文范文,高职,会计专业,教学资源库
会计专业教学资源库在资源共享的条件下进行资源建设，一方面能充分发挥资源优势，避免重复建设造成的浪费;另一方面，关键在于提高高职院校对会计专业教学资源库的利用效率，可以通过公共平台让广大师生利用资源库进行教学与学习，以保障教学相辅，提高教学质量与学生综合素质。
一、教学资源库建设的目标
1.提升人才培养质量
高职会计专业教学资源库主要是为高职院校会计专业教学提供丰富的、多元化的教学资源，以多种媒体形式来管理和组织教学资源，供教师教学以及学生自主学习、模拟实训等使用的资源。
2.推动教学改革
会计专业教学资源库的建设，是推动高职院校会计专业教学改革的重要举措之一，通过建设会计专业教学资源库，把高质量、内容丰富、多种形式、通俗易懂的教学资源进行分类、整理，利用公共信息平台实现共享，既能为教师教学提供丰富的资源，同时又能给学生提供自主学习的平台、多样的学习形式，最终有利于提升学生的职业素养和职业能力。
3.拓展社会服务渠道
目前社会上对税务代理及咨询、代理记账、会计考证等有着迫切的需求，有部分高职院校会计专业集中自身优势开办了相关的培训机构以及代理记账公司。教学资源库正好能有效解决这些问题，一方面利用优势资源面向社会开放，另一方面能协助企事业单位解决专业技术问题。
二、教学资源库建设的设计框架
1.完善人才培养方案及课程体系
应从适用性及拓展性两方面出发完善人才培养方案及课程体系。首先，在进行专业调研和专家论证的前提条件下，完善人才培养方案及课程体系;其次，人才培养方案中要充分考虑毕业生应具备的能力，进而为课程体系的设计及课程标准、学习指南、教学设计等提供依据。
以湖南汽车工程职业学院会计专业为例，我们根据专业调研报告对会计专业毕业生应具备的职业能力进行分析，归纳出三类能力：(1)基本职业能力。包括自主学习获取信息的能力、决策与规划的能力、书面与口头表达能力、信息资源搜集与处理能力、阅读一般性专业英语资料和简单口语交流能力、计算机操作与办公软件应用能力、基本经济管理能力。(2)岗位核心能力。包括会计核算能力、资金管理能力、资产管理能力、税务处理能力、专业审计能力、会计软件操作与基本维护能力。(3)职业拓展能力。包括数据的统计处理和分析能力、理财能力、新专业知识的接受和应用能力。教学资源库的建设就是为了更好地提升这三类能力。
2.设计资源分类及分层递进
完整的资源库应包括文本类素材、动画类素材、音频类素材、视频类素材等。会计专业资源库的建设应以基本素材建设为基础，以课程体系为核心，既能充分满足职业技能的需求又能展现会计专业资源的优势。
对资源的分类及分层递进设计应建立在对课程体系进行分类的基础之上，如我院会计专业将课程体系划分为四类，具体见图1：
图1 会计专业教学资源库课程分类
专业基本能力课程是基础，岗位核心能力课程是核心，专业能力拓展课程是延伸，社会综合实践课程是保障，只有在课程结构中合理把握好这四类课程的关系，才能充分发挥资源库的优势。
3.开发优质资源
教学资源库应以“高效充分使用”为原则，既方便教师组织课堂教学，又提供学生自主学习和交流的平台。以我院为例，我院会计专业针对会计从业资格证考试，在大学城空间建立了供学生课后自测的“在线自测题库”，题库中的资料都来源于教师从网络、会计证考试系统等渠道搜集的资料，题型和会计从业资格证考试一样，题量多且出题灵活，学生通过课后自测反映效果很好，对会计从业资格证考试的通过起到了关键作用。
针对高职学院普遍存在的学生课堂学习效率低的问题，应引入MOOC理念，将课堂中学生难掌握的问题以微课程视频的方式展现给学生，在吸引学生眼球的同时提高学生对知识点的兴趣，便于课后学习和拓展，进而提高学习效率。
4.提升服务社会能力
衡量学生就业质量的关键指标就是学生服务社会的能力，服务社会的能力是由人才培养方案中的三类能力等构成，应把握好这三类能力之间的递进关系。其本职业能力应以“够用”为度，在企业中可能要用到的技能一定要有基本的资源包;岗位核心能力力求将企业中必须要用到的技能对应知识点在资源库中作为重点体现，并且要佐以“视频、课件、讲义、案例”等多种形式的资源以供学生课后学习;职业拓展能力应充分考虑学生毕业后可能会就业的职业岗位群，比如，高职会计专业学生可能在银行、会计师事务所、中小企业、证券公司等就业，则对应要建设“企业管理”、“行业会计”、“证券投资基础”等课程资源库。具体如图2所示。
图2 会计专业教学资源库框架图
总之，高职会计专业教学资源库的建设应以职业岗位群为出发点，以人才培养方案为标准，充分考虑能力拓展要求，与时俱进，不断完善，以满足教师、学生和社会的需求。
参考文献：
[1] 国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z].
国发〔2014〕19号.
[2] 教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意
见[Z].教高[2006]16号.
[3] 教育部.关于加快推进职业教育信息化发展的意见[Z].
教职成[2012]5号.
