社会压力在逐渐的增大，尤其是对现在的年轻人来说，毕业之后就要面临找工作，就业难度愈加困难的今天，大学生的竞争也是相当激烈的，所以，大学生的心理压力也越来越大。那么如何做好高职院校学生的心理教育工作呢？本文是一篇素质教育论文范文，主要论述了高职院校心理咨询工作中的价值中立和价值干预问题。[ 本论文为丽江师专《教师教育科研团队》成果，文件号为丽师政发[2014]71号。]
摘 要：在高职院校的心理咨询工作中，根据咨询阶段不同和来访者特点适当进行价值中立和价值干预，有利于良好咨询效果的取得。当然，也对咨询师本身价值观状况、专业水平等方面的素质也提出了更高的要求。所以，高职院校心理咨询工作需要科学合理的使用价值中立和价值干预原则。
关键词：素质教育论文范文,高职,心理咨询,价值中立,价值干预
随着高职院校不断地扩招，学生数量有了大幅度提高，高职院校学生的心理健康状况也得到越来越多的关注。高校心理健康教育的核心目标是培养大学生健康的人格,健康的人格是指具有积极社会评价意义的人格特征的整合, 也包括积极的人生观、价值观。学生的特点决定了自身的人生观、价值观尚处于不稳定阶段，面对当前多元化的社会现实，稍有不慎就很容易产生困惑和出现问题。这就需要在高职院校的心理咨询工作中，咨询师正确把握好价值中立和价值干预的问题，提高咨询的效果和效率。
一、价值中立原则和价值干预原则
价值中立是以罗杰斯的人本主义理论为基础的咨询原则。它坚持在心理咨询的过程中以来访者为中心，始终保持一种客观中立的态度，不对来访者个人极其思想行为作出是非好坏的价值判断，不把外在的价值观和价值标准强加给对方，由来访者自己作出价值判断和价值选择，最终自己解决问题。
价值干预原则指在心理咨询过程中，为了实现咨询目标，咨询师对来访者的价值观进行程度不同的价值参与的过程。
二、高职大学生特点
高职院校学生与普通本科学生相比有一定的特殊性。因为学生大多学习策略掌握不好，学生的学习计划性不好，自我监控能力较差。高考分数不理想而只能就读专科学校使不少学生产生失落感，怀疑自己的能力，非常在乎别人的看法，担心被人看不起。入校后，高职院校条件有限，抱怨学校条件、管理，抱怨教师水平等等方面就成了高职学生一种习惯，这种习惯让学生烦躁、郁闷、敌对,很容易走上极端的道路。
三、高职院校心理咨询过程初期价值中立原则的运用
(一)在收集资料阶段
在收集资料时，咨询师从面部表情到提问的方式、语气等都要保持中间立场，以免暗示到来访者，尤其是有些敏感的来访者，这样就会丧失信息的客观性;也不受来访者的暗示或诱导，保持客观地看待来访者报告的信息，以防被来访者牵制会谈内容和方向，为后来的咨询工作打下好的基础。
在高职院校中，学生大多不太习惯于寻求心理咨询作为解决一些心理困惑的途径，除非确实影响到了正常的生活和学习或说确实自己没有办法去解决。学生来到咨询室，一方面，在主动寻求咨询师的帮助这样的可能性本来就不大的前提下，学生的情感异常的敏感，如果咨询老师不能保持中立客观态度，会让来访者戒备、不放心。另一方面，学校咨询中本身咨询师和来访者关系的不对等性，就让学生有所顾忌。这就更加需要咨询师保持价值中立原则。一旦不能把握好这个原则，有可能收集不到有价值的信息。
(二)在资料分析阶段
分析资料是在收集资料的基础上，对资料进行整理、归纳、比较、分析与判断的过程。在实际咨询工作中，很难把资料收集和分析截然分开。分析资料的目的，是为了做出正确的诊断和鉴别诊断。对来访者资料的分析，虽然可以是咨询双方共同讨论、分析，但主要的分析工作还是依靠咨询师独自进行的。要做到正确分析，咨询师就必须摒弃个人的喜好、态度、价值观、职业倾向等影响，纯粹从一个客观的角度来分析来访者资料，尽量做到不偏不倚。
四、在心理咨询过程中后期价值干预原则的运用
高职院校的本身办学地位的要求，在课程设置上更加的偏重专业实践能力的培养，这就使得高职大学生会比普通高校大学生更早参加社会实践，进行社会工作，这就意味着高职院校学生要更早面临纷繁复杂的社会。大学生比中小学生身心成熟，思维更加抽象辨证，自我概念增强，但是由于社会实践经验不丰富，在思考社会问题时往往比较爱幻想，不切实际，不能全面深刻地认识问题，自我概念与认知不协调。这需要学生要有更高的免疫力去应对各种诱惑并调整好自己。在实际工作中，学生在多元价值观面前往往会无所适从，从而导致价值观、信念和行为方式等方面的混乱和错位，给其心理和社会化带来冲击，引起震荡。如果来访者的这种错误认知不发生改变，其心理问题就不能得到解决。学校心理咨询的重点便是通过改变学生的错误认知以协调来访者的价值冲突。所以，在心理咨询的中后期，已经充分通过价值中立了解和掌握了来访者心理问题，做好诊断的基础上。针对高职院校大学生本身的实际状况而言，咨询师进行价值干预是必要的、也是必须的。这不仅有利于提高咨询的效果，而且更重要是帮助在迷茫中的高职大学生树立正确的价值观和人生观。
当然，这里需要强调的是，这样的价值干预更多的不是颠覆性的，而更多的应该是是在运用咨询技术帮助下的价值引导。
五、良好的咨询师素质是运用好价值中立和干预原则的保证
心理咨询作为一项专业性很强的技术工作，只有咨询师本身专业技能扎实，职业道德高尚、有着正确的人生观和价值观，才能更好的在咨询工作中做到游刃有余的运用价值中立和价值干预原则。
总之，在高职院校的心理咨询工作中，咨询师要根据咨询的不同阶段，适时的对来访者采取不同的价值原则，这对于取得良好咨询效果有重要意义。
参考文献
[1]周莉.论个体价值观形成发展的机制[J].河南社会科学，2005年3月
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[3] 郭春雪.浅议心理咨询中的价值中立原则及其在实践中的运用[J]，广角视野.
素质教育论文发表期刊推荐《教育实践与研究》办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
