初中教学中各个学科上都要对技巧和管理方式进行研究，而对于在中职语文教学发展方面的问题是这篇文章主要讲述的事项。
摘要：语文教学是中职学校阶段的一个基础课程，作文教学是语文教学中最重要的组成部分，不仅对学生的语文水平影响很大，还关系到学生心理健康的发展，也包括世界观、价值观、道德品质等多方面的正确影响。教师只有充分了解现在教学中存在的问颗，针对这些问题进行思考，才能够使学生得到较好的发展和提高。从学生的需要和发展出发，鼓励学生的大胆写作，不断努力地摸索优秀的教学方法，使教学水平得到提高。
关键词：中职学校,语文教学,教学发展,教学论文
1 作文教学中存在的问题
1.1 中职语文教师注重理论教学，忽视对学生的作文教学
中职学生语文写作基础较差，大多数教师对于中职学生的写作教育往往从模板式写作开始，而不注重引导学生去提高自身的思考和写作能力，只对学生进行系统化，规范化的写作训练，影响了学生写作的自主性和创造性。
推荐期刊：《学语文》语文学习期刊，创刊于1960年，由安徽师范大学文学院主办。为安徽师范大学和文学院对外树立形象的一扇窗口，是高等师范教育联系中学语文教育的一条纽带。语文学习刊物。主要介绍科学、实用、系统的语言学、文学知识和语文教学方面的经验。
中职语文教师对作文教学大大降低了要求，只需要满足专业和职业要求的写作，将写作当做任务来完成，长此以往，学生就意识不到写作的重要性。而写作的能力关乎着学生的就业。比如，同样的一家公司面试，小王和小李是同一所学校毕业的并且是同样的专业，而小王展现了更加突出的写作能力，而这种优点是小李没有的。相比而言，小王比小李更具有岗位的竞争力。从以上看出，中职学校应该重视对中职学生的写作教学水平的提高。
1.2 教育过程过于枯燥，学生难以提起学习兴趣
作文教学的源泉来自于生活，而大多数中职院校的应试教育和军事化管理，使学生难以接触社会、自然、人生等事物。没有对新鲜事物的接触，缺少对生活的感悟。
语文教师在课堂的教育往往是照本宣科，按照教科书和备课书的教学来传授学生，这种教育教育模式会使学生丧失对课堂的兴趣，产生对写作的畏惧感，厌烦感。
教师往往布置作文题目的时候，往往局限于考试。考试题材偏小，选择范围很窄，学生的想象力和创造性思维得不到发展。
1.3 教育的作文教学未形成体系
据了解，四川600多所中职中专中，大部分学校缺失对学生作文的系统教学，很多中职中专在教学课件，教学课程，教学时长的缺乏问题长期得不到解决。职业教育的教学大纲不同普通中学，对于作文教学也未形成明确的教学目的，产生了语文教师在教学中思路模糊，讲课方式不正确，教学质量差等一系列问题。在管理上也没有一个比较完整的教学体系和教学思路。
2 教师作文教学的分析
目前，中职学生对写作普遍缺乏兴趣和信心，写出来的作文大多以口头作文和片段性作文为主。虽然中职学生在初中阶段学习成绩不太理想，但是大多积累了一定的字，词，句基础，对语言的表达能力是没有问题的。语文教师应该充满教学的信心，尽可能激发学生的阅读和写作，让学生表达出自己的真实的情感和思想。通过作文教学，可以了解到一个学生的人生态度和思想品德。教师要更加注重贴近学生生活和思想的教育，教师对学生正确有效的作文教学，其重要性不言而喻。
3 加强中职学生作文教育的措施
3.1 加强学生对写作的兴趣
语文教师在语文教学中，引导学生去观察熟悉的事物，写自己熟悉的内容，让学生产生写作的兴趣。比如在作文课堂上，讲一个故事，看一部电影，让学生们试着把心中的感受写出来，加深学生的写作兴趣。
每一次作文写作完成后，让学生们集合起来交流意见，让学生们真正参与到语文作文教学中来;教师在批改学生作文中，要抱着鼓励的原则，认真阅读学生的作文，对每一字每一句都要有着自己的意见;与学生的探讨要以鼓励和激发学生自信心为主，指导学生的写作。
开展各式各样的活动，激发学生们写作兴趣。班级内举行内部的演讲活动，既能加强学生们的说话交流能力，又能提高学生的写作兴趣;办一些作文竞赛，竞赛能激发人内心的兴趣，让学生品尝到写作的乐趣;班级内设立读书角，购买优秀读物，加强学生的阅读能力，将优秀作文进行展览。
3.2 从实际出发，引导学生贴近生活的创作
语文教师对作文教育不能局限于考试，从作文备课文件和教材的准备都要贴近于学生的生活。在课堂上，对于作文范文的讲解要扩大内容的辐射性，展现优越性，引导学生学习优秀文章和写作技巧，让学生从学习中进步。
要主动参与，指导学生的写作，学生在遇到不懂的怎么样去表述或者不知道用那样的字词，教师要结合自己的经验，主动帮助学生如何去表达。
教师在学生创作中，教师可以引导学生细心观察身边的人和事。只有学会观察，文章才具有生活的真诚的味道，让作文成为学生们对于生活的表述。
3.3 形成作文的系统教学
由于对于社会对认知和阅历不够，对生活中许多事物的感知力存在不足，写作中感觉到无事可写，无话可说。改变这一现状的有效措施就是完善学生的写作教材和课外读物，拓展学生的阅读量，帮助学生积累写作素材，提升语言感知力，为学生创作作文打下坚实的基础。对作文教学的课程进行科学合理的安排，保证足够的的课时进行作文教学，引导学生学习相关的基础知识，对于字、词、句的运用，掌握语句语法的正确用法。转变教学思维，对于学生的写作能力一视同仁，要将作文写作和学生的专业相结合，让学生把写作带入到专业技能中去，让学生充分发挥主观能动性，鼓励学生进行多方位的作文创作，提高学生的人文素养。
