教学管理新改革应用上的发展与技巧都是当前教学的主要方面。以下就是针对初中体育教学方面的介绍。
摘要：新课程标准要求我们要以新的教学理念对待新的教学发展，要不断更新教学方法。教学方法决定着学生学习成绩的提高，影响着学生的素养提升。因此，我们要深入研究教学方法，运用先进的教学手段实施于教学。
关键词：新课程教学,初中教学,体育教学论文
一、树立正确的体育观
随着社会的不断进步，人们的生活水平不断提高，物质生活水平更是日新月异，人们在物质生活丰富的情况下，身体的免疫力反而有所下降，随之而来的是很多人的懒惰表现日益严重，直接影响到人们的身心健康问题。参加体育活动锻炼身体逐渐引起人们的重视，健康养生成为人们的生活热点和焦点。
推荐期刊：《体育研究与教育》是由山西师范大学主办的体育科学综合性学术期刊。国内外公开发行。尤为注重山西地方民族体育的研究。本刊创刊于1986年，发行方式为自办发行。主要面向全国大、中、小学体育教师、各级教练员、科研人员、体育工作者，以及热爱体育工作的各界人士。
人们参加了多种体育健身活动，比如晨跑、登山、打球、跳舞等。在这种情况下，我们作为体育教师要强化体育教学的重要性，利用体育教学的有利条件对学生进行健康教育，改变学生那种体育是高考副科，学不学都没有用处的观念。教育学生树立“健康第一”的思想意识，激励学生积极参与体育活动，认真上好体育课，在锻炼身体的基础上，更好地掌握体育理论知识，成为社会所需的德智体全面发展的有用人才。
二、坚持以学生为主体
传统的体育课教学是以教师为主，学生只能听教师指挥和讲课，整个课堂教师唱独角戏，学生听之任之，学生只能是高分低能的答题工具，他们没有创新能力，更没有强健的体魄。新课程标准下的体育课教学则一改过去的教学模式，提倡以学生为中心，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。
让学生有更多的参与教学的机会，他们才能成为课堂教学的真正主人。教师和学生是一种平等互助的关系。教师要时刻关注学生，爱护学生，要与和学生交朋友，不能以自高自大的身份居学生之上，尊重学生的人格和身份，体贴学生。利用“游戏”教学手段，让学生在欢乐的教学中玩得开心，玩得愉快，玩中学，学中玩。教师要和学生在游戏中结成朋友，形成学生的学习主体性，鼓励学生主动学习，发扬团队合作的精神。
充分鼓励学生的创新思维，积极开发学生的个性潜力。因个体的遗传因素、家庭环境、身体素质状况等一系列因素都会引起不同学生的不同兴趣爱好和运动的习惯，形成了不同的个体差异性，我们教师要根据学生的具体情况，针对不同的人群与个体因材施教，制订出相应的教学目标和教学方法以及评价方法，使每个学生都能健康愉快地得到发展和提高，让人人都能满意，使每个学生的个人发展都能尽量达到最大化。
三、提高教学方法
体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，改变单一的传授式教学方法。在教学实践中灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。我们在教学中要运用灵活多样的教学方法和策略，让学生们积极热情地参与到教学中来。
比如在长跑教学中，教师应根据教材内容和学生心理，进行精心备课，将中长跑运动项目，设计成多样的练习方式，比如“计时跑”“计名跑”“接力跑”“追逐跑”等，以多样性吸引学生的注意力，提升学生的学习热情，将“无趣”的教材内容组织成“有趣”的学习内容，提高教学效果。
总而言之，我们初中体育教师要严格执行新课程标准，认真学习贯彻和领会其精神实质，挖掘教材，研究新教法新教材，更要深入研究我们的教学对象学生，应用现代化教学手段拓展学生的视野，扩大知识的信息量。坚持以学生为主体、教师为主导的原则，树立“健康第一”的思想意识，更新教学理念，提高学生的综合素质。
