心理辅导模式是体现某种心理辅导思想、目标定向、促进其心理辅导功能发挥的操作思路。 大学生中的心理问题多种多样，他们思想开放,知识面宽,但“浅阅读”现象严重,生命意识淡漠,缺乏对生命价值感和意义感的深度思考。本文是一篇心理辅导论文范文，题目为开展大学生团体心理辅导对促进生命教育的有效形式初探。
摘 要：大学生的心理问题随着时代的发展不断出现新问题新情况，面对新情况和需求量庞大的团体，开展团体心理辅导是一种有效的心理健康干预和疏导方式。本文欲探讨通过团体心理辅导促进生命教育的有效形式。
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团体心理辅导寓趣味性和教育性相结合,适用于大学生积聚心理能量和人格成长,对未来大学校园构建科学的生命价值观有重要意义。学生存在个体的差异，导致自我调节能力不一致，如果这时进行心理辅导，可能对学生或者对于心理教师都是一种考验。团体心理咨询在传统的心理辅导与治疗中有着自己独特的优势。具体来说：首先是影响广泛，它是一种多向沟通，对每一位受众来说，都存在多个影响源，不仅自己接受来自团体成员的帮助，也可以成为帮助其他成员的力量。可以多角度了解自己、洞察自己，成员间相互帮助，共同寻找问题、面对问题，解决问题。其次，咨询效率高。通过团体辅导营造的场景学生更熟悉、更接近日常生活，实践的效果容易迁移到日常的生活学习中。
1.大学生心理问题发生具有阶段性的特点
激励预警机制，有计划有目的开展心理健康教育，最大程度的做好学生的引导工作，防止学生严重心理问题的发生。大一新生心理健康教育的重点放在对大学环境的适应，具体包括：如何面对理想中的大学和现实情况之间的差别;如何营造良好的人际交往氛围;如何寻找新的学习目标;如何正确面对网络成瘾问题等。大二学生的重点为：恋爱问题以及由恋爱问题导致的人际交往问题的解决;如何面对就业压力，如何调整择业心理等。
2.开展大学生团体心理辅导和治疗的关键因素
2.1 提高心理健康教学师资队伍的质量
心理健康教育师资队伍建设的质量直接关系着教学质量。首先，招聘的教师应该是心理学专业人员，且具备心理咨询资格。其次，建立教师能力素质提高的激励机制，让心理教师在具备心理学知识的内在素养的同时，能科学合理的运用各种教学手段、方法来有效的完成教学任务。第三，建立教学考评机制，有较为合理教学成果检验方法。第四，关注教师个人的心理健康状况。
2.2 合理安排学校课堂教学设计，将团体心理咨询技术合理应用在大学生心理健康教育课堂教学中，能有效地提高课堂教学的实际效果。
首先，选择恰当的主题和内容进行团体练习，以引起学生的兴趣，促进学生对主题内容进行的思考。其次，课堂教学进行过程中，应根据主题内容，结合团体心理咨询的技术、方式特点，设计灵活多样的方法进行开展，如：团体讨论、练习、交流、行为训练、案例分析等，从而增强课堂教学的实效。第三，精心选择符合学生特点、有吸引力、参与性强的团体练习作为结束训练，有助于引导帮助学生更加准确深入地领悟课上所学的知识，做到学以致用。最后，学生的成果分享和点评。
3.开展大学生团体治疗的有效形式
团体心理治疗是指在团体情景中提供心理帮助的一种心理治疗形式。它是通过团体内人际交互作用，促使个体在互动中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调节与改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应。团体心理治疗可以促进组员的心理成长。
团体心理治疗由1～2名组长主持，根据组员问题的相似性组成治疗小组。团体的规模因参加者的问题性质不同而不等，少则3～5人，多则十几人，一般6～8人。通过几次或十几次的团体治疗，参加者就共同的问题进行讨论，相互交流探讨，彼此启发互动、支持鼓励，使组员观察、分析和了解自己的心理行为反应和他人的心理行为反应，从而改善情绪反应方式、人际关系等，增强社会适应能力，促进人格成长。
4.开展大学生团体心理治疗的特点
4.1 团体治疗影响广泛：每个组员不仅接受他人的帮助，也可以帮助其他组员;可同时看到多个组员对同一话题的不同反应，可从多角度认识自己认识事物。团体治疗中组员之间相互支持，集思广益，共同探寻问题的解决之道。
4.2团体治疗疗效易巩固：团体治疗创造了一个类似真实的社会生活情境，为参加者提供了模拟的社交机会。组员在团体中的行为模式是他们在社会生活中行为的再现。
5.开展团体心理辅导是心理健康教育模式发展的需要
在大部分学者提出的心理健康标准中，大多只反映了个体良好适应社会生活所应有的心理状态的一般要求。生存标准显然强调适应，而忽视人的主观能动性。人本主义心理学家认为，真正的心理健康者，应该是内心世界极其丰富，精神生活无比充实，潜能得以发挥，人生价值能够完全体现的人。
从心理健康教育的实践来看，我国大学生心理健康教育始于20世纪80代年，但长期以来，许多高校把为少数有心理障碍的学生提供援助、支持、矫正、治疗作为心理健康教育的重点，这远远不能满足绝大部分学生对心理健康的需求。发展性模式下的心理健康教育应面向全体学生。要实现这一要求，就必须在高校开展发展性团体心理辅导。
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