高校教授在评高级职称的时候一般会要求在核心期刊上发表文章，大学导师评职称是一个必经之路，本文是一篇关于心理健康教育的论文范文，是一篇教授评高级职称的教育论文。文章主要论述了大学生心理健康教育和思想政治教育相结合的思考，下面是文章正文及教育职称论文核心期刊推荐，以供大家参考和下载。
摘 要：论述了大学生思想政治教育与心理健康教育结合的紧迫性，心理健康教育是思想政治教育不可或缺的一部分，它与思想政治教育又有着很大的区别。实现心理健康教育与思想政治教育的有机结合是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。
关键词：教育职称论文核心期刊,心理健康教育,思想政治教育
社会经济的进一步发展,使社会竞争愈加激烈。这种日益激烈的社会竞争,给大学生们带来客观的压力。贫困问题、就业问题、感情问题以及各种思潮的冲击,使得今天的大学生承受着比以往大学生更多的心理压力。关心他们的心理健康是社会、学校义不容辞的责任。近年来,大学生心理健康教育工作得到了较大的推进和加强,但目前,心理教育的发展还不能适应对大学生全面素质教育的需要。许多人甚至对大学生心理健康教育的认识还不够彻底。部分学校也仅仅是以简单的传统思想政治教育来替代或覆盖心理健康教育,或者只是对心理健康教育作形式上、表面上的处理。事实上,心理健康教育有着现实的迫切性,它是思想政治教育不可或缺的一部分,但它与传统的思想政治教育又有着很大的区别。如何将大学生思想政治教育与心理健康教育相结合,将心理健康教育切实有效的开展,是我们深思的问题。
一、思想政治教育与心理健康教育结合的紧迫性
新时期社会情况发生了复杂而深刻的变化,经济成分和经济利益多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形势多样化、竞争方式和个性追求多样化。特别是信息网络对学生产生巨大影响。面对如此众多的信息,人们很容易产生信仰,同样也会失去信仰。有些学生患上“电脑网络综合症”,痴迷于网恋和黄色网站,导致注意力涣散和信心缺乏,有些学生学业荒废等等,这些不仅极大地影响自己的学习和身体健康,同时也干扰着其他同学和社会。对此,必须把心理健康教育与思想政治教育有机地结合起来。据报道,目前全国高校因受精神疾病和其他心理障碍的困扰并进而导致休学或走上犯罪道路的学生呈逐年上升的趋势,将大学生的心理健康教育融入思想政治教育现已迫在眉睫。必须认识到心理健康教育是有效实施思想政治教育的心理背景,因为,一个学生如果因心理不健康而自卑、孤僻,有人际交往障碍,那就失去了接受思想教育的最基本的条件,那么,我们的教育是瘸腿的,这不仅影响大学生自身的发展,更会危害整个社会的秩序。
二、正确认识思想政治教育与心理健康教育的辩证统一关系
1. 思想政治教育与心理健康教育的联系与区别
思想政治教育是高校德育工作的一个重要组成部分,它以马列主义、毛泽东思想为指导,用正确的世界观、价值观和人生观来塑造人的心灵,提高人的思想政治觉悟,培养社会主义事业的建设者与接班人。思想政治教育内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理教育与审美教育等,而这些教育必须遵循人的认知、情感、意志发展变化的规律。思想政治教育工作,简单地说是做人的思想转化工作。因此,要解决大学生思想认识问题,增强思想政治教育的针对性和实效性,就应当从学生心理认知上入手。心理健康教育是以心理学等学科知识为载体,针对学生发展问题和心理障碍问题作理论分析和实际指导,以达到调适心情、排忧解难、启迪人生、塑造健全人格的目的。心理健康教育的方法多建立在心理学理论和实验的基础上,科学性和操作性较强,对改进思想政治教育工作方法有着积极的影响,有利于教育者把握大学生的心理特征及思想转化规律,从而促进思想政治教育工作的深入开展,增强思想政治教育的针对性、科学性和实效性。
心理健康教育与思想政治教育存在着一定的区别。一是目的不同。思想政治教育的目的是调动学生的社会主义革命和建设积极性,保证党和国家各项政治、经济任务的完成;心理健康教育的目的是帮助学生消除或缓解心理偏差,促使其人格向健康、协调的方向发展。二是内容不同。思想政治教育的内容是基本路线、爱国主义、集体主义、革命传统、理想道德、形势政策教育等;心理健康教育的内容是日常生活中各种问题的调适,如择业压力、人际关系的调整、恋爱的困惑、考试焦虑、学习障碍和心理障碍的消除等。三是理论基础不同。思想政治教育的理论基础是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论;心理健康教育的理论基础是各种心理治疗理论及人格心理学、变态心理学等。
2.思想政治教育与心理健康教育的辩证统一关系
高校心理健康教育与思想政治教育各有自己质的规定性,是两种不同的社会实践活动。然而,他们之间又存在着互相转化、互为循环的辩证统一关系。思想政治教育是依据人们的思想活动规律进行的,而人们的思想活动规律受制于心理活动规律。在人的意识结构中,心理层面处于相对较低层次位置,而思想观念则处于较高层次位置;然而,两者之间并没有截然的区别,而是递进、互为影响的关系。较高层次的思想观念、政治觉悟、道德修养往往是建立在健康心理的基础之上的,而健康心理的形成和发展亦受良好的政治思想影响。思想政治教育工作一些内容需要上升到一定高度,但同时应该多从人的发展和人性的角度来开展。大学生处在心理成熟、人格成熟的关键时期,很多问题不是思想问题、道德问题,而是认知问题、心理问题,重点应放在如何引导上。一些心理问题往往容易被思想政治工作者误认为是思想意识和道德问题,从而使思想教育缺乏针对性,难以“入耳入脑”,同时也伤害了教育对象,思想政治教育的效果自然就受到影响。
三、科学确立心理健康教育与大学生思想政治教育结合机制,全面提升大学生思想政治教育水平
长期以来,大学生思想政治教育工作收效不尽人意,经常处于较被动的局面。其根本原因是教育观念偏于功利化,忽视人存在的意义和价值;指导思想上较多地考虑满足社会需要,忽视受教育者的主体地位。将心理健康教育融入大学生思想政治教育,探索两者结合机制,将有利于发挥大学生主体意识,促进高校思想政治教育由经验型走向科学型,由单向灌输式教育转为灌输与渗透相结合式教育,从而提升大学生的社会适应能力,促进大学生素质全面发展和健康成长。
1.把握学生心理发展的主要矛盾,增强思想政治教育的针对性。大学生心理正处于一个新的转折时期,即以生理成熟为基础,实现心理的成熟。在这过程中充满了许多心理矛盾。主要表现为:缺乏自信心、多虑、不善于人际交往,环境适应能力差、兴趣多变、情绪波动、自感心理压力大等。因此在开展思想教育时,应注意教育切入点,把大道理讲实、讲透;系列教育搞新、搞活;以校园文化和社会实践为载体,坚持以人为本,倡导大学生自我教育;平时注重对学生的观察了解,掌握其基本的心理特征,建立较系统科学的心理档案,及时进行心理疏导,以化解学生的心理矛盾。
2.探析需要心理和情感体验的作用,提高思想政治教育水平。需要是人对某种客观要求的反映,它是人们活动的基本动力,是个体积极性的重要源泉。因此,也是人们最直接和最重要的心理反映,大学生需求知识、信息,希望得到理解、尊重,渴望成才、成功,赢得爱情和理想职业,这些需要是客观存在的,并最终导致动机和行为的产生,培养和满足大学生适当、合理的需要,将有利于他们形成正确的动机和产生有益的行为,从而使思想教育不但为大学生在认识上所理解和接受,并且获取了情感上的认同,唤起了情感的共鸣,进而转化为积极和持久的行为。
3.针对大学生心理特征,合理调整各阶段思想政治教育。大学生正处于生理发育成熟,心理尚未完全成熟时期,作为具有较高智力、较高文化和较高自尊的特殊群体,有着独特的心理特点。而这些心理特点在大学生活的不同阶段又有不同的表现。因此要针对学生的心理特征,帮助大学生培养良好的心理素质,克服心理障碍,树立正确的思想观念,为德、智、体、美、劳全面发展打下健康的心理基础;同时要调整思想政治教育过程中的心理偏差,合理调整各阶段思想政治教育。如加强大学新生适应性教育,激发他们树立求知成才,报效祖国的远大理想;重视大学二三年级学生理想信念教育,全面提升他们的综合素质;加强职业道德和就业观念教育,搞好毕业生思想政治教育。再者要沟通与大学生的感情联系,增强思想政治教育信息的灌输和反馈,提高思想教育的实际效果,促进大学生全面发展和健康成才。
4.加强政工干部心理知识的培训是实施两种教育结合的关键。学校心理教育人才匮乏,远远不能满足学校开展心理教育与辅导工作的需要。但在中国学校有一支层次结构完整的学生思想政治工作队伍,主要负责学生的思想品德教育、日常管理与教育。如果这支队伍具有相应的心理教育和辅导知识,那么在管理中,就能够妥善处理学生的心理与思想问题。政工干部的工作对象是学生,与学生打交道最多,最能了解和掌握学生各种情况,察觉学生中存在的心理问题。因此要采取短期培训的方式,有计划地、分期分批地组织政工干部参加有关大学生心理咨询专业培训,让他们自觉地应用心理咨询学的理论和技术解决学生深层次的心理问题和思想问题。只要这样,才能保证实施两种教育的有机结合,提高大学生思想政治教育的实效性和针对性。
四、大学生思想政治教育与心理健康教育相结合的保证措施
领导保证。高校各级领导应充分认识到,思想政治教育中结合心理健康教育是培养高素质人才的重要环节之一。在现阶段,大学生的心理健康问题已经日益露出了危险的端倪，如不重视,其后果将不堪设想。它不仅影响大学生自身发展,更会危害整个社会秩序。因此，高校领导应在财力,物力和人力上大力支持心理健康教育。
经费保证。经费上的保障是思想政治教育与心理健康教育相结合能否真正落实的重要条件。高校应保证每年拨一定的专款用于心理健康教育。
队伍保证。是否有一支高素质的队伍是思想政治教育与心理健康教育相结合的重要保证。高校应尽快建立和不断完善一支由医务工作者、心理专业人员和学生工作者为主参加的、专兼职相结合的心理健康教育队伍,并通过选派优秀人员外出进修和与其他院校交流合作,提高这支队伍的素质。
作者简介：
邱 薇，女，西安财经学院图书馆
教育职称论文核心期刊推荐江苏师范大学学报（哲学社会科学版）原名徐州师范学院学报（哲学社会科学版），1975年创刊，1980年向国内外公开发行，为季刊。1997年更名为徐州师范大学学报（哲社版），1998年改为大16开，2004年改为双月刊，每期160页，单月15日出版。
