项目管理课程趣味性教学探索

　　中职学校管理类课程有别于其他课程，特点是叙述性的内容多，理论性强，学生常有枯燥乏味之感。如果老师单纯照本宣科，那无异于老和尚念经，学生充耳不闻，自然引不起学生兴趣，学习动力也就无从谈起。这就要求任课教师一定要在教学方式方法上积极探寻可行之路，要变学生被动的“要我学”为积极主动的“我要学”，只有这样我们所讲授的课程才会有意义，才会有其独特的价值。那么究竟怎样才能增加学生学习兴趣？我觉得要从以下几方面入手：
　　一、采用案例教学法。就是根据讲授内容，结合工作和生活中的实际以及专业相关实例，充实课堂内容，以此提高学生学习的积极性。经过我的教学实践，也的确证明了这一点。
　　比如说在企业管理课当中提到“任人唯贤”，如果只是这么提一提意义不大，学生印象不深，我就先结合这方面的企业举反面例子来加以展开。如2004年唐山大里路、西山道上临街我们会看到一个挨一个的装饰公司，结果现在所剩无几，原因何在？是因为这些装饰公司是家族式企业，缺乏民主，搞的是“中央集权制”，家里人说了算，在用人上不是任人唯贤，而是任人唯亲，搞裙带关系，结果自然可想而知，当然都是用人惹得祸。有了反例，再加上正例就更有说服力了，于是我又举了IBM公司（国际商用机器公司）公司总裁小沃森用人的故事，他用人的特点是“用人才不用奴才”。因为秉承着这样一种用人信条，他大胆留用了刚刚去世不久的死对头——IBM公司第二把手柯克的好友，原本去意已决的伯肯斯托克，因为小沃森认准伯肯斯托克是个难得的人才。后来的事实也充分证明了小沃森决断的正确性，在促使IBM做起计算机生意方面,伯肯斯托克的贡献最大，也正是由于他们俩的携手努力,才使IBM免于灭顶之灾,并走向更辉煌的成功之路。
　　生动的案例教学，一方面能激发学生学习知识的好奇心，课堂气氛因此也会化枯燥为生动，化沉闷为活跃，另一方面也无形中提高了他们的职业素养，为毕业后的就业打下一定基础，可谓一箭双雕。
　　二、运用现代化教学手段，把生动的电影、动画等通过多媒体嫁接知识到课堂，会给学生留下及其深刻的印象。
　　比如提到招投标的过程以及相关的一些知识，学生如果从来没有亲临过现场，不曾感受过那种特有的严肃气氛，就可能体会不到建设单位、施工单位对于招投标的重视程度，对招投标的认识也不会上升到应有的高度。但组织好几个班级去参加招投标会议又不太现实，那么该怎么办？解决问题的最有效途径就是通过大屏幕进行“现场直播”，并辅之以任课教师的适时点拨指导。这样既让学生对招投标这一部分知识有了一个深刻的领会，增长了职业经验，另一方面又使他们产生一种神圣的职业责任感，促使他们以更加积极主动的态度投入到学习中去。
　　三、安排社会调研让学生主动探究知识，并通过分组讨论交流的形式汇总知识，消化知识。
　　有一句话“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，有时侯确实是只有自己亲历才能印象深刻。既然是项目管理课程，就脱离不开工地现场，根据教学大纲要求，我们可以在适当的时候安排学生带着任务到工地进行调研，真正体会一下安全管理、质量管理、成本控制在施工过程中如何做到的，并通过与工作人员的交流，为将来的就业积累一定的工作经验。这样做了，我们还担心学生的学习兴趣调动不起来吗？当然个人调研毕竟有一定局限性，所以还需要任课教师要积极组织对调研内容进行分组交流讨论汇总，让每个学生都能参与其中，为学生搭建充分展示自我的平台，大大激发学生的学习潜力及各项能力。
　　四、教师个人要有丰富的多元化的知识，这样课堂上才会左右逢源，得心应手，学生也会因此对你钦佩有加，无形中对他们起到了榜样示范作用，从而带动他们积极主动地投入到学习之中。
　　任课教师除了必备足够的专业知识外，还要不断为自己充电，要把其他课程，特别是学生学过的专业课，能够巧妙地溶于课堂，学生们会非常钦佩你，并把这种钦佩转化为学习动力，那么驾驭课堂对你而言就轻而易举。例如讲到质量管理这一部分内容时，如果你能把“平面整体表示方法”中的“搭接”“直锚弯锚长度”“箍筋加密区范围”知识巧妙地引入课堂当中来，毫无疑问会吸引学生的注意力，使学生发自内心地赞叹老师的高水平。
　　五、教师教学语言的机智幽默也是调动学生学习积极性的重要一环。
　　项目管理课程本来就让学生感觉单调枯燥老师再一味总是板着脸，学生就会感觉更加索然无味。为什么不能在教学中多采用一些教学机智，不把世界上最珍贵的精神礼物“幽默”送给学生？！这样就会让学生身心放松，在轻松愉悦的氛围中，排出负面情绪因素，自然而然汲取知识的营养。在建设企业管理课程当中提到：要给员工多一些鼓励！你就可以现场设置一个教学情境，提一个有一定难度的问题找学习层次不同的几名同学回答（当然回答结果有对有错），之后你再找几位同学分别给上述几位同学以鼓励，这样就能把大家的积极性调动起来，同时也让学生学会如何去鼓励别人，学会和谐共处。还比如对待易睡觉的学生，你不一定要用很严厉的语言把他训斥一顿。天冷你可以大声说：“睡觉容易感冒，要想感冒的同学就继续睡喽！”天热门窗都敞开着时，你也可以大声说：“睡觉时，过堂风容易吹得人嘴斜眼歪，不信你接着睡试试看！”再有，上课然偶看见有吃东西的现象，你可说：“现在吃零食的同学，如果再吃的话，课下请我们大家一起吃，因为看着你吃，我们大家都流口水了！”听到这样的话，相信都会脸红住嘴的，这样随之也就会吧注意力集中到课堂上来。这样看来教师说话要讲究语言艺术！
　　总之，课程性质不同，本身所能引起的学生兴趣度也会有别，但知识是死的，方法是活的，只要你舍得在这方面花心思，下功夫，我相信再枯燥的内容也会变得生动有趣，让学生爱学、乐学。